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《低头找幸福》读后感1000字

不同的教育方式培养出来的孩子的思维也是不同的，我们应该怎

样教育我们的孩子呢？下面是小编为您整理的“《低头找幸福》读后

感1000字”，仅供参考，希望您喜欢！更多详细内容请点击查看。

《低头找幸福》读后感1000字1

幸福是什么，做老师的幸福是什么，老师们聚在一起，听到的很

多都是抱怨。的确，我们的付出和收获总是那么不成正比，在这样的

心境下，在这个社会，我们都觉得做老师没有什么幸福可言。

俞老师告诉我们，人来世上，不是来获取什么，仅仅是来体会一

种叫幸福的东西。上帝让人握着拳头，是想让人低头看看，手心有什

么。学会低头，看看支撑自己的土地，心存感激，于感念之中体会幸

福，于幸福中谋得力量，用这份幸福的力量支撑起高贵的头颅、深邃

的世界、踏实的劳作，如此不断往复，幸福，便常驻人心。

学生们都说他是位好老师，但是又说不出他好在哪里。在别人的

眼里，他是一位另类的教师，但是他却相信平平淡淡才是真。他说其

实幸福就在身边，低头就能找到。

《低头找幸福》书中记录了俞老师的成长经历。俞老师没有什么

轰轰烈烈的事迹，很多名师都是经过千催百炼才出来的，但愈老师却

没有，他是一名农家子弟，没有任何的背景，在评为特级教师之前，

没有参加过任何大赛，没有拿过一个大的教学奖项，甚至刚当老师的

时候，连领导都不看好他，他除了教书，就是读书，看起来非常平淡，

但却是生活的真味。

俞老师用心积淀了影响他一生的心智财富。那些来自学生的感悟，

来自阅读的给养，极大地丰富了他的精神生活，让他的思想变得成熟、

深刻。

俞老师说：“虽然我不怎么热爱教师这个职业，但我有责任心。

一走进教室，我想的就是要把书教好。虽然领导不怎么赏识我，但学

生给我的动力更大。”他为人朴实，他的课更朴实，没有华丽的手段，

很少用多媒体，大多数就是一支粉笔到底。他甚至就把别人刚上的课，

也可以上的让你折服，是他的课却透射出一种朴素的、安静的、灵性

的、智慧的美。

我佩服的是俞老师竟然用学生的一句无意的话成为自己当老师成

功与否的标准。我们上课也经常因为课堂纪律而大伤脑筋，总有个别

孩子不听话而让老师不得不停止教学进程来维持纪律，我们也经常会

因此而对孩子们进行一些惩罚，比如，扣除班级的荣誉分、通告班主

任、通告家长等。

俞老师也曾经遇到这样的问题，他给学生立了这样一个规矩：

“上课讲话不要紧，但不要吵到让我停下来维持纪律。让我们停下来

也不要紧，但不能让我一堂课上停三次。”否则就让孩子们在放学后

静坐15分钟。当真的发生了这样的事情后，班上的一位同学给俞老师

提意见了，认为这样做是在浪费他们的时间。当时的俞老师并不以为

然，还理直气壮地跟这个学生说：“好的纪律是好的学习的前提！”

第二天，这个学生给他回复了这样一句话让俞老师陷入了沉思：

“俞老师，如果你能让他们忘记吵，算你厉害！”是啊，一堂课能够

让听的学生忘记吵，全然吸引学生的注意力是多么难得！他需要的是

一堂精彩纷呈的教学设计和课堂掌控。

从此，俞老师的上课目标发生了改变：“我就是想把课上得让学

生忘记吵”。视学生为老师的老师是多么难能可贵，它是建立在尊重

学生、热爱学生的基础上的。教师的教学工作离不开学生，在很多时

候，从学生那里的来的信息的却可以帮助我们成长。

印象特别深的是俞正强老师的关于教学设计的看法，关于课堂教

学的艺术，无非八个字：即因材施教和循序渐进俞正强老师“清晰立

序，朴素选材”，把一节在大多数教师看来很平常的课教得富有智慧，

给学生以轻松、以深刻的感觉和认识，按照他的教学设计，把数学抽

象性特点表达得非常清楚，我看后有一种绝妙无比的感受。

《低头找幸福》读后感1000字2

在《低头找幸福》书中写到“教书育人，是教师的天职。而读书

呢，应该算是教师的职业需要了。学而不厌，诲人不倦已成为大家普

遍认可的好教师的优良品质。俞老师就是这样一位好教师。他喜欢读

书，乐于读书，并且还从中读出了各种各样的味道来。”

曾经有位教育家说过：“只读两本书（教材、教参）的教师无论

如何是不能成为优秀教师的”。读书可以提升自己的教育的爱心和社

会的良心。这是作一个‘真正的教师’所不可缺的“精神底蕴”。

“有人说‘没时间读书’，关键还是他不想读书……”我完全赞成这句

话，并深有同感。

因为我老是想：“老师也是人，老师的压力也是相当大的，应付

学校各种各样