八上数学第二章教案（定搞）.docx

课题

第二章：实数

教材分析

单元主题

本单元主题为“实数”

教学内容：本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1.实数的基本概念：介绍实数的定义，包括有理数和无理数，并解释实数作为数集的完备性和连续性.2.实数的性质：详细阐述实数的代数封闭性，介绍交换律、结合律、分配律在实数运算中的实际应用，以及如何利用这些性质简化计算.3.实数的运算规则：系统地讲解加法、减法、乘法和除法的基本运算规则，包括运算顺序和近似计算方法.强调平方根和立方根的计算方法，探讨它们在实数范围内的应用，以及如何找到无理数的近似值.4.实数的比较与绝对值：讨论如何使用数轴对实数进行大小比较，包括直接观察、求差和利用绝对值概念等方法.解释绝对值的定义和性质，以及它在理解距离和解决实际问题中的应用.5.实数的表示与数学逻辑：展示如何使用数轴上的点来表示无理数，介绍数学逻辑的基本概念，如命题、逻辑连接词（和、或、非）、命题的真假判断等，以及它们在数学证明中的应用.6.实数的实际应用：通过实例展示实数在解决实际问题中的应用，如测量长度、计算面积和体积等.

三、教材地位和作用：北师大版数学八年级上册实数一章在中学数学教育中占据了承前启后的重要地位.它不仅帮助学生从有理数过渡到无理数，建立起完整的实数概念，还培养了学生的逻辑思维和问题解决能力.通过丰富的教学内容和多样化的教学策略，学生能够在掌握基础知识的同时，提升综合应用能力，为后续学习更高阶的数学内容打下坚实基础.教师在教学过程中应充分利用教材资源，注重学生的实践操作和思维训练，确保每个学生都能深入理解实数的概念和性质，并能灵活应用于实际问题中.

四、教材重点和难点

1.?重点：了解实数的意义，能对实数进行分类，明确数轴上的点与实数一一对应并能用数轴上的点来表示无理数.

2.?难点：用数轴上的点来表示无理数，这需要学生具备较强的抽象思维能力和空间想象能力.

课标分析

一、课程标准要求

1.了解无理数和实数的概念.

2.知道实数与数轴上的点具有一一对应关系.

3.能对实数进行分类有理数和无理数的分类.

4.明确数轴上的点与实数一一对应.

5.能用数轴上的点来表示无理数.

二、课程标准解读

1.通过引入无理数，学生对数的认识由有理数扩充到实数，这有助于他们更全面地理解数的概念.

2.通过将实数与数轴上的点对应起来，学生可以直观地理解实数的连续性和稠密性，以及实数的大小关系学生应了解实数、有理数和无理数之间的子集关系，即所有的有理数和无理数都是实数的子集.这有助于他们理解数学中的集合概念.

3.学生应明确每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示，这是实数与数轴之间一一对应关系的体现.

4.通过实际问题引入无理数的概念，如求解正方形面积时需要用到平方根，这有助于学生理解无理数的实际意义和应用场景.

单元目标

本单元的教学目标为：

1.了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点具有一一对应关系.

2.通过对实数进行分类的过程，发展学生的分类意识，体验人类对数认识的不断发展过程.

3.通过无理数的引入，使学生对数的认识由有理数扩充到实数，提高解决新问题的能力.

班级日期周次星期节次

主备人：参备人：

课题

认识无理数(第1课时)

教材分析

本课是北师版八年级上册第二章第1节认识无理数第一课时，该课时让学生感受数的发展，建立无理数的概念.

学生将在具体的背景中，通过操作、估算、分析等活动，感受无理数的产生的实际背景和引入的必要性，并能判断一个数是无理数，并能说出理由.

课标分析

本课围绕无理数展开，旨在通过实例引入无理数概念，扩展实数体系认知.学生将学会估算无理数大小，并在数轴上准确表示.重点理解无限不循环特性，培养数感与逻辑思维能力.通过应用实例探讨，加深理解.学习评价应关注学生概念掌握、应用能力及数学思维发展.

学情分析

学生已具有理数基础，但对无理数知之甚少，认知兴趣浓厚.学习难点在于理解无限不循环概念及数轴表示.学生思维活跃，但抽象思维能力待提升.学习态度积极，但需引导深入探究.利用先前经验促进新知学习，教学准备需丰富实例与互动环节，满足学生探索与讨论需求.

教学目标

1.通过拼图活动，让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性.

2.通过回顾有理数的有关知识，能正确地进行推理和判断识别某些数是否为有理数、无理数，训练他们的思维判断力.

3.激励学生积极参与教学活动，提高大家学习数学的热情.

教学重难点

重点：会判断一个数是否为无理数，是否不是无理数.

难点:无理数概念的建立及估算.

教学设计

教学环节（一）

激活旧知

明

确目标

一、创设情境，导入新课

图2-1是两个边长为1的小正方形，剪一剪，拼一拼，设法得