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三年级语文上册第五单元整体教学设计

01.单元分析

本单元是语文部编版教材中第一次出现的习作单元。本单元的语

文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，要求是“仔细观

察，把观察所得写下来。”聚焦了两个要点，即“留心观察”与“细致

观察”。留心观察可以帮助我们积累关于周围事物的丰富素材，助力

我们写好自己眼中的缤纷世界。

02.大单元学习目标

《语文课程标准》第二学段中在“表达与交流”板块中指出：“观

察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自

己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”

本次习作是学生第一次学习“如何观察周围世界，写下观察所得”，

核心问题确定为：“怎样观察周围事物才会有更多的发现？”要解决

这个核心问题，就要“从文本阅读中发现作者是从哪些方面观察事物

的；运用不同感官从不同方面仔细观察自己感兴趣的事物，把观察所

得写下来。”这就是这一大单元的学习目标。

03.具体设计

一、确立学习情境，搭建任务框架，安排学习内容

引导孩子像作家一样去留心观察生活，尝试用多种感官观察体验

去发现身边事物的缤纷多多彩，增强对美的感受和表达能力，基于这

样的学习情境，于是，统整了单元文本内容，重新规划，安排了学习

内容：

任务课时学习内容

草地是金2《金色的草地》、习作中“交流观察的发现”

色的吗？部分。

哪个动物《搭船的鸟》、习作例文《我的小狗》

更可爱？4习作1：我的萌宠也可爱

我最喜爱习作例文《我爱家乡的杨梅》

的一种水3习作2：写写自己最喜欢的水果

果。习作的自我交流与分享。

本单元教学以生活情境为依托，进行大单元整体设计，对教材原

有顺序进行了调整，将本单元内容组成一个整体来进行教学，以核心

任务——描绘我们眼中的缤纷世界为主题，出一期《我们眼中的缤纷

世界》作文专刊，每个人为专刊撰写一篇描写身边事物的文章为总的

任务情境，以怎样留心观察，细致观察为任务驱动，整合了三个具体

任务，8个学习活动，构建了单元学习任务框架，在读文与交流中明

确，美的发现需要细心的观察，通过比较回忆，想象感受，观察带来

的新发现，再通过自己的眼睛与笔，描绘出一个自己眼中的缤纷世界，

在美的发现中感受美，在美的感受中表达美。

二、留心观察，勾连文本与生活，洞察新发现

任务一：“草地是金色的吗？”围绕这一任务安排了三项活动。

活动一：“拍一拍，生活处处有美好”，布置前置学习活动，去小

区、公园、田野等地方，留心观察自己感兴趣的或者有趣的现象，拍

下来并说一说你观察到的现象。

活动二：“读课文测测你的观察力”，重点是对课文《金色的草地》

的阅读，从填词入手，拓展思维，巩固积累；学生自读课文，学习本

课生字新词，完成阅读基础任务；回顾全文，快速答题，了解对课文

内容的把握，提升信息搜集能力；细读课文，想象画面。品味课文语

言的美感，提升表达能力。

活动三：“告诉你，我的观察新发现”是学生观察后的第一次交

流，也是本单元“留心观察周围事物”的第一次尝试，“我想告诉你”

是基于观察后的分享，重点是观察到了什么；“我想记下来”是分享

后的表达，学会把看到的有序地记录下来；“我说你听听”是写作后

的自我修改，读出来是训练学生的语感，帮着评一评是相互促进完善

习作。

观察记录单一

观察对象

观察时间

观察地点

观察所得

任务一框架如下：

1.留心观察有趣现象

2.拍一拍，我的发现

活动一:拍一3.说一说，我的趣味发现

任务一:拍，生活处处

草地是金是美好

色的吗?活动二:读课1.思维体操，看谁最敏捷

文，测测你的2.根据自主学习单，自主学习生字