人教版7年级上册生物知识总结（教师版）23页1.pdf

七年级上册第一单元第一章认识生物

生物学研究的是生命现象和生命活动规律的科学。

一、生物的特征：

（1）生物的生活需要营养。如：植物通过吸收水分、无机盐和光合作用制造有机物获得营养；动物

通过捕食获得营养。

（2）生物能进行呼吸。如：鲸呼气时产生雾状水柱是在进行呼吸。

（3）生物能排出身体内产生的废物。如：人可以通过排尿、出汗和呼出气体排出废物；植物的落叶能

带走一部分废物。

（4）生物能对外界刺激做出反应。如：猎豹追捕羚羊；含羞草受到碰撞会合拢；植物的向光性。

（5）生物能生长和繁殖。如：种子萌发；鳄产卵；虎、狼产子；“野火烧不尽，春风吹又生”。

（6）生物都具有遗传和变异的特性。如：“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的遗传，同一株碧桃上不同颜

色的花体现了变异。

（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的。

二、科学探究常用的方法：

观察法、调查法（全面调查和抽样调查）、实验法（对照实验和模拟实验）。

①观察法：科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜等仪器。观察要有明确的目的，观察时要全

面、细致和实事求是。

②调查法：调查首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对

调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。例如人口普查；抽样调查。

③实验法。是利用特定的材料和器具通过有目的、有步骤地操作和观察、记录、分析，发现或验证科

学结论。例如，探究影响种子萌发的外界环境条件。对照实验有变量，根据单一变量原则，除了实验变量

不同外，其他因素都相同。其中与问题或结论相关的组为实验组；生物体原有生存条件等因素未发生改变

的是对照组。

三、科学探究的过程：

①提出问题。尝试从日常生活、生产和学习中发现与生物学相关的问题。尝试书面或口头表述这些问

题。

②作出假设。应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。估计假设的可检验性。

③制定计划。拟定探究计划，列出所需要的材料与用具，选出控制变量，设计对照实验。

④实施计划。进行观察、调查和实验，收集数据，评价数据的可靠性。

⑤得出结论。描述现象，处理数据，得出结论。

⑥表达交流。撰写探究报告，交流探究过程和结论。

四、生物分类：

1.对调查到的生物根据不同的归类方法可归为不同的类群，如下表所示：

归类方法举例

形态结构特征植物衣藻、铁线蕨、杉树、水稻

动物蝗虫、蜗牛、鱼、鸟、牛、马

其他生物细菌、真菌、病毒

生活环境陆生生物松、银杏、小麦、玉米、兔、狼

水生生物水绵、海带、鲨鱼、鲸、扇贝

用途家禽鸡、鸭、鹅

家畜猪、牛、羊

宠物狗、猫、金鱼

作物小麦、玉米、水稻

2.对调查到的生物进行归类的意义

对调查过程中记录的生物进行归类，有助于我们加深对生物及其生存环境的了解，有助于对生物资源的研

究、开发、利用和保护。

疑难点1:生物的基本特征

（1）并不是所有生物呼吸时都需要吸入氧气,少数生物如乳酸菌、破伤风杆菌的生活不需要氧气,进行无氧呼吸,

酵母菌也可进行无氧呼吸。

（2）排便不属于排出体内产生的废物。排便叫做排遗。

（3）全有生物均具有应激性，但只有高等动物和人类才具有反射。

（4）能“生长”和运动的物体不一定都是生物,如钟乳石可以“生长”,汽车、机器人可以运动。

（5）病毒不具有细胞结构，只能寄生在活细胞中。

疑难点2:观察和调查

(1)观察法是在自然状态下进行的。

(2)观察前要有明确的目的；观察中要