语文《回忆鲁迅先生》教学设计（表格式）.docxVIP

教学设计

课段

七年级下册

课题

《回忆鲁迅先生》

素养

目标

1、走近作家作品，积累生字词，回顾鲁迅先生的生平经历。

2、感知文章内容，把握鲁迅先生的形象特征和精神品质。

3、品味课文语言细腻的特点，体会课文在写法方面的妙处和作者的深厚情感。

重点

走近作家作品，积累生字词，回顾鲁迅先生的生平经历。

2、感知文章内容，把握鲁迅先生的形象特征和精神品质。

难点

品味课文语言细腻的特点，体会课文在写法方面的妙处和作者的深厚情感。

教学方法

情境创设法、朗读法、合作探究法等。

教学准备

PPT

教学过程

教学环节

教学内容

二次备课

新

课

导

入

说到鲁迅先生，大家肯定不陌生。他在你心目当中是怎样的印象呢？（用词语或句子形容）

预设：深邃、严厉、倔强、勇毅果敢、浓黑的一字须、伟大、严肃冷峻、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛、嬉笑怒骂皆文章、童真童趣、真性情……

新

知

探

究

一、回顾鲁迅先生

二、走近作家：

萧红，原名张迺（nǎi）莹，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一（吕碧城、萧红、石评梅、张爱玲），被誉为“30年代文学洛神”。1911年出生于黑龙江省哈尔滨市呼兰区一个封建地主家庭，幼年丧母。她的一生在苦难中挣扎、抗争，萧军的出现直接影响了其命运并引发她开始文学创作。

三、设置情景，布置任务

烈士已逝，精神犹存。我校团委会决定举办一场“民国名人展”，我们班负责鲁迅先生的展区，请根据本文内容，为展区设计宣传海报，请大家踊跃参加！

任务一：概述·典型片段

1、快速浏览课文，做好圈点勾画，概括文中鲁迅先生的生活片段。（可以用文中语句，也可自己概括）注意使用“鲁迅先生人物+事件”的格式。

示例：①鲁迅先生的笑声是明朗的（1）

②鲁迅先生走路很轻捷（2）

2、把十四个片段加以概括，可以概括为哪几个部分？

预设：

①神情姿态：鲁迅的笑、鲁迅走路的姿态；

②日常起居：送客吃饭、吃鱼丸、包书；

③待人接物：读青年来信、处理校样、陪客人；

④休闲娱乐：开玩笑、看电影、翻书休息；

⑤工作习惯：深夜工作、病中工作。

1、在内容选材上，这些事例有什么相似之处？

预设：从生活中的小事入手，以小见大，向我们展现了鲁迅先生的真实生活。

（二）任务二：赏析·先生形象

1、合作探究：请选择鲁迅先生的生活片段，感悟鲁迅先生形象。

用“从鲁迅先生_______，可见鲁迅先生是一个_______的人”的句式回答。

学生代表展示，预设：

①从鲁迅先生明朗的笑容中，可见他是一个真诚、乐观爽朗、平易近人的人。

②从鲁迅先生走路很轻捷中，可见他是一个具有一往直前、义无反顾的果敢精神的人。

③从鲁迅先生和夫人热情留客和包车送客人中，可见他是一个热情真诚、周到细心人。

拓

展

总

结

小结总体形象：

萧红用细腻的语言，将自己眼中的鲁迅先生真实可感地呈现在我们眼前，让我们看到了一个更具人情味的鲁迅。这些细微之处写出了鲁迅先生乐观开朗、平易近人、幽默严谨的个性和坚忍刻苦、勇往直前、无私奉献的精神。

3、作者为鲁迅塑造了多个身份，具体有哪些？分类概述其形象特点。

预设：

父亲、丈夫、朋友、家人、师长、作家。他是一位呵护、了解孩子的父亲；一位尊重、体贴妻子的丈夫；一位热情开朗的朋友；一位关怀慈爱的家人；一位关心、栽培青年的师长；一位淡泊名利、忘我工作的作家。

设计宣传海报：

把你感触最深的先生的事迹和最喜欢的先生形象，写在宣传海报上吧！

作

业

设

计

了解不一样的鲁迅先生之后，你想对鲁迅先生说些什么呢？写一写，不少于200字。

板

书

设

计

回忆鲁迅先生

小事--平凡伟大

平易近人义无反顾热情真诚

教

学

反

思

围绕单元导语、旁批、阅读提示、插图、注释、补白六个助读材料在自读课文中的利用进行反思，谈谈成功与不足之处。