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幼儿园小班数学教案：大小排序（通用5篇）

幼儿园小班数学教案：大小排序篇1

教案目标：

1、通过活动，正确获得大小、差异变化的知觉。

2、在活动中能大胆进行尝试。

3、体验数学游戏的乐趣。

教案准备：

各种方体玩具、包装盒教案过程：

1、游戏：“搭火车”

（1）幼儿尝试游戏。

师：“小朋友们瞧，老师带来了好玩的积木宝宝。”

“看看，它们是什么样的？”

“它们一样吗？有什么不一样？”（让幼儿看一看，摸一摸，再

想一想，感知立方体及它们的不同。活动中，幼儿说出了“上面有许

多正方形”、“它们大小不一样！”“有小的、有大的！”）“你们

想玩吗？”“我们玩一个搭火车的游戏吧！”

“看看哪个宝宝能干，搭的火车漂亮！”（老师先不提要求，让

幼儿自由操作，老师参与幼儿的活动，注意发现是否有幼儿按规律进

行排序。）

（2）讨论小结。（在幼儿的活动中发现规律，既肯定了幼儿的探

索，又激起幼儿的学习兴趣。）（音乐集中幼儿、观察选择能按大小

顺序排列的火车）师：“**宝宝搭的这列火车真漂亮！我们来看看它

是怎么搭的。”

（3）老师示范。

师：“老师也想玩一玩这个游戏。宝宝们看，老师也来搭火车！”

“看看谁最大？让它做火车头！再找个大的做身体，找哪个？看

看，还有谁大？搭上去。再找哪个？―――”

“火车搭好了！呜呜呜，开啰！”

（老师以平等的身份和心态积极参与游戏，在活跃的气氛中，不

经意地起了示范作用。同时幼儿也非常喜欢老师“学习”他们，老师

这种方式的示范吸引了幼儿全部的目光。）

（4）幼儿按大小顺序搭火车。

师：“你们都会这样从大到小搭火车吗？”

“好，我们再来试一试。”

“这个游戏好玩吗？你们开心吗？”

（集体学习了这一内容，再进行一次的练习）

2、游戏：“长高了”

（1）幼儿尝试游戏。

师：“积木宝宝也很开心。现在，它们想和我们玩‘长高了’的

游戏了。我们一起来玩吧！”

（请先按大小顺序排好的幼儿将老师那边的积木也排好。）（有

了“搭火车”这一内容的铺垫，这一次的初次探索中，能按大小规律

排列的小朋友明显变多了，同时，也有幼儿是由小到大进行垒起的。）

（2）讨论小结。

师：“我们拿出小手指好了，看一看，这里的积木宝宝是怎样长

高的！”

（师生边指边一起说：越来越小、越来越小―――）（共同看看、学

学按大到小垒起的方式。但是从小到大垒起，也是一种方式，老师不

能否定，在这里，可以先将这种方式放一放，待以后幼儿探索更多的

游戏方法中再提一下。）

（3）幼儿再次游戏。

师：“你的积木宝宝也会这样长高吗？”

“好，我们再来玩一玩！”

（4）将积木宝宝送回家。

师：“积木宝宝累了，我们送它们回家休息吧！”

3、幼儿自由探索游戏师（拿出一盆包装盒玩具）：宝宝们看，这

是什么呀？（包装盒）“它们一样吗？”“有大的，有小的，有高的，

有矮的。”

“它们也想和你们玩刚才的游戏呢！你们愿不愿意呀？”

“玩具要回家了，我们也送它们回家吧！”

（这些包装盒是幼儿家庭生活中常见的方体，但是，爸爸妈妈往

往把这些当作垃圾弃置一旁。在这里，幼儿看到了利用这些“废品”

也可以玩好玩的游戏，他们既体验到了游戏的乐趣，又激发了他们的

想象能力。）

4、结束游戏。

幼儿园小班数学教案：大小排序篇2

活动目标

1、学习按照大小正逆排序三个物体。

2、用语言讲述排序结果，培养幼儿的口语表达能力。

3、培养幼儿的观察能力、比较能力和对排序的兴趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关

系。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排

序的可逆性。

活动准备

1、趣味练习：比较概念2、小熊玩具三个；礼物三盒；球三个

（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

活动过程一、导入情境引入课题，激发幼儿学习的兴趣。

教师：小朋友，今天有几位小客人到我们幼儿园来玩了，你们想

不想知道是