周末自主小测（十一）教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

周末自主小测（十一）教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：周末自主小测（十一）——八年级上册古诗文阅读理解

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日（星期六）上午9:00-10:00

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用与思维发展能力。通过古诗文阅读理解练习，学生将提升对文言文的理解和鉴赏能力，增强文学素养；同时，通过分析诗文中的情感表达和艺术手法，锻炼批判性思维和创新思维，培养审美情趣和文化自信。在阅读过程中，学生还将学会运用策略和方法进行自主学习，提高信息处理和问题解决能力，为终身学习奠定基础。

学情分析

本班学生为八年级学生，经过一年的初中学习，已具备一定的文言文阅读基础，对古诗文有初步的认识和理解。在知识方面，学生已掌握基本的文言文词汇和句式，能够朗读并大致理解浅显的文言文内容。在能力方面，学生具备一定的自学能力和合作学习能力，能够通过查阅工具书和资料来辅助学习。

然而，学生在古诗文阅读理解上仍存在一定困难，如对诗文中生僻字词的理解、对文学作品深层含义的把握等。在素质方面，学生的文学素养和审美能力有待提高，需要通过更多阅读实践来培养。

行为习惯方面，大多数学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生存在注意力不集中、作业态度不端正等问题。这些习惯对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

总体来看，学生对古诗文的学习兴趣较为浓厚，但学习效果受到知识储备、阅读习惯和思维能力的限制。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的古诗文阅读理解能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解古诗文的基础知识，如生僻字词的读音、词义等。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析诗文中的情感和艺术特色。

3.案例分析法：通过具体诗文的阅读分析，引导学生深入理解古诗文的内容和形式。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示古诗文原文、注释和翻译，增强视觉效果。

2.教学软件：利用教学软件进行古诗文阅读理解的练习和测试。

3.网络资源：指导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一首古风音乐，为学生营造一个古典文化氛围。

-展示一幅与课文相关的古画，让学生观察并描述画中内容，引发对古诗文的兴趣。

-提出问题：“你们觉得古诗文中蕴含了怎样的魅力？为什么古诗文能够流传至今？”

-学生自由发言，教师总结并导入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的学习目标，并展示课文《杜牧·秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》。

-讲解诗文的背景，让学生了解作者的生平和创作背景。

-分析诗文的结构、韵律和修辞手法，引导学生理解诗文的意义。

-指导学生朗读诗文，注意声调和情感的表达。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“在这首诗中，你们感受到了怎样的情感？作者是如何表达这种情感的？”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。

-教师对学生的回答进行点评，引导他们深入思考。

-教师通过提问检查学生对诗文内容的理解，如：“诗中的‘银烛秋光冷画屏’是如何描绘秋夜的景象的？”

4.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，要求学生根据诗文内容填空或选择。

-学生独立完成后，教师组织小组交流，讨论答案的正确性。

-教师收集学生的练习成果，进行点评和讲解。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问学生：“通过本节课的学习，你们对古诗文有了哪些新的认识和感受？”

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生复习课文并完成相关的阅读理解练习。

-提醒学生利用课后时间阅读更多的古诗文，提高文学素养。

7.教学反思（5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

-教师鼓励学生提出对本节课教学的建议和意见。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等多种方式激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的核心素养，如审美情趣、文化自信和批判性思维。教学内容和教学手段紧密结合学生的实际学情，确保教学目标的有效实现。

教学资源拓展

1.拓展资源

-古诗文阅读资料：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗歌选集，以及《古文观止》等古代散文选集，供学生课外阅读，加深对古诗文的理解和欣赏。

-古诗文背景资料：关于唐代和宋代的历史背景、文学流派、著名诗人的生平事迹