高中语文统编版选择性必修中册第三单元11.2《五代史伶官传序》第一课时优秀教案.docx

高中语文统编版选择性必修中册第三单元11.2《五代史伶官传序》第一课时优秀教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文统编版选择性必修中册第三单元11.2《五代史伶官传序》第一课时优秀教案

课程基本信息

1.课程名称：高中语文统编版选择性必修中册第三单元11.2《五代史伶官传序》

2.教学年级和班级：高二年级（2）班

3.授课时间：2022年10月18日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《五代史伶官传序》进行讲解，引导学生理解文章的主题思想、论证方法及语言特点，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生更好地掌握课文知识，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《五代史伶官传序》，使学生能够理解并传承中国传统文化中的忠诚、正直等价值观念；培养学生对古文的审美鉴赏能力，提高对文学作品的鉴赏水平；同时，引导学生运用批判性思维分析文本，提升逻辑思维和辩证思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了高中语文必修课程中的古文阅读基础，包括基本的文言文词汇、句式和古代文化常识。此外，学生已接触过一些历史传记类文本，对历史人物有一定的了解。

2.学生对历史故事和人物传记有较高的兴趣，乐于探索历史背景和文化内涵。在学习能力上，学生具备一定的阅读理解力和分析问题的能力，能够对文本进行初步的解读。在学习风格上，学生更喜欢互动讨论和案例分析，对于理论性较强的内容可能较为排斥。

3.学生在学习《五代史伶官传序》时可能遇到的困难和挑战包括：

-对古文中的生僻字词理解不足，影响阅读流畅性。

-对文本的历史背景和文化内涵缺乏了解，难以深入理解文章主旨。

-对文本的论证方法和结构分析可能不够熟练，难以把握文章的逻辑框架。

-在进行批判性思维训练时，可能难以跳出文本本身，进行深入的分析和评价。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中语文统编版选择性必修中册》教材，并提前预习本节课内容。

2.辅助材料：准备《五代史伶官传序》的电子文档，以及与文本相关的历史背景资料，以便学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：将教室座位调整为小组讨论式布局，以便于学生分组讨论和分享观点。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问方式引导学生回顾已学过的历史传记类文本，如《史记》中的某个篇目，让学生分享对历史人物传记的阅读体验。接着，介绍《五代史伶官传序》的作者欧阳修及其背景，提出本节课的学习目标，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解《五代史伶官传序》的作者欧阳修及其在文学史上的地位，介绍文章的背景和主题。

-分析文章的结构和论证方法，如总分总的结构，以及对比论证、例证等手法。

-深入解读文章中的关键句和难点，如“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”的寓意。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生快速阅读《五代史伶官传序》，边读边标记出生词和不理解的句子。

-分发《五代史伶官传序》的学习资料，让学生小组合作查找生词的意义和背景资料。

-让学生选取文章中的一个论点，尝试用自己的话复述并解释其含义。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生分组讨论文章中的论证方法，每组选取一种论证方法，举例说明其在文章中的应用，并讨论其效果。

-讨论文章中的历史人物评价，每组选择一个历史人物，分析作者对其的评价是否公正，并给出自己的观点。

-讨论文章中的忠诚与背叛主题，每组分享文章中体现忠诚与背叛的例子，并讨论其对当代社会的启示。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，如《五代史伶官传序》的主题、论证方法和关键句解读。强调文章对忠诚、正直等传统价值观的探讨，并引导学生思考这些价值观在当代的意义。最后，布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《五代史伶官传序》的读后感，以加深对文本的理解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新五代史》：欧阳修所著，与《五代史伶官传序》相关的章节，可以让学生更全面地了解五代时期的历史背景。

-《资治通鉴》：司马光编纂，涵盖五代时期的史实，有助于学生从不同角度认识历史。

-《唐宋八大家文选》：收录了欧阳修的其他文章，学生可以进一步了解欧阳修的文学风格和思想观点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究欧阳修的生平事迹，了解其在文学、政治等方面的影响和贡献。

-探究《五代史伶官传序》中的历史人物，如石敬瑭、刘知远等，深入了解他们的生平和事迹。

-分析《五代史伶官