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2024年数学教师工作总结参考

初三（5）班学生的数学成绩历来欠佳，自上学期期末考试至第四

次模拟考试，均未出现及格者，且分数超过某一定值的学生也仅寥寥

数人。而在本次中考中，尽管最高分达到了某值，但平均分相较于四

次模拟考试有所提升，却仍反映出学生在备考复习阶段的进步幅度有

限。

在过去一年中，我担任了该班级的数学教师，针对这一成绩不佳

的班级，我通过不断的学习与实践，总结出以下几点教学体会：

一、强化学生信心与竞争欲望。鉴于学生普遍存在的“自暴自

弃”心理，我采取了一系列激励措施，旨在帮助学生重拾学习信心，

激发他们的竞争精神。通过正面鼓励、个别辅导及课堂互动等方式，

逐步扭转了学生的消极态度。

二、优化课堂教学方法。我注重基础知识的讲授，采用直观具体

的教学手段，灵活多样的教学方法，以增强数学课的吸引力。同时，

根据学生的不同水平，分层提问，确保每位学生都有参与课堂的机

会。此外，我还利用课外时间为学生补习，定期辅导中等生，让他们

感受到老师的关注与支持。

三、建立课堂规矩，强化集体监督。通过与学生共同制定数学课

堂规范，有效约束了学生的不良行为，提升了课堂秩序和学习氛围。

四、形成系统有效的备考策略。在备考过程中，我总结了一套较

为成熟的复习方法，针对特定专题进行了深入讲解和练习。

然而，我的教学工作中仍存在不足之处：一是未能充分运用新课

标的理念指导教学实践；二是在提升后进生学业成绩方面缺乏高效快

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捷的方法；三是受学生基础薄弱所限，我在复习过程中过于偏重基础

知识、基本技能和基本思想方法的传授，而在培养学生综合运用知识

能力方面投入不足。未来，我将针对这些不足进行改进，以期取得更

好的教学效果。

2024年数学教师工作总结参考（二）

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的

真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。

作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树

立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的热

爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。

对我个人来说____年也可以说是个紧张、充实、有序、奋进、艰

辛而又喜悦的一年。作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责，

回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将自己这一年来

的工作做个小结。

一、确立正确的人生价值取向

教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的历

史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教

育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅

要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。

使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互

动交往性教学的方面发展。

要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创

造力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会，把上好一堂

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课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事业需要奉

献;教学是科学，科学需要探索;教学是艺术，艺术需要创新。”

二、深钻教材，改进教法，力求创新

教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的

参与物。因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，

钻得进，跳得出。要能很好的去领会编者的意图。对于任何一个知识

点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。要注意

改进教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。

努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢

做，学会创新。因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，

创造性的使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现

的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的，从而

使学生感到数学就在身边。

加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关

系，重结果，更要注重获取知识的过程。牢记“教无定法，教学有

法，教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法，途

径。因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是“精益求精”、

“没有，只有更好。”