9 从百草园到三味书屋 同步练习（含答案）.docxVIP

9从百草园到三味书屋同步练习（含答案）

9从百草园到三味书屋

一、单选题

1．学校组织同学们前往浙江绍兴参观了一处文人故居，有同学想选择一幅隶书作品欣赏，恰当的一项是（）

A．

B．

C．

2．下列加点字注音错误的一项是（）

A．恭敬(jìng)惭愧(kuì)鉴赏(jiàn)人声鼎沸(dǐng)

B．倜傥(dǎng)淋漓(lín)盔甲(kuī)疲倦不堪(kān)

C．感慨(kǎi)搓捻(niǎn)绽开(zhàn)小心翼翼(yì)

D．争执(zhí)激荡(dàng)奥秘(ào)花团锦簇(cù)

3．下列对文中“长妈妈讲述美女蛇的故事理解恰当的一项是（）

A．为了表现长妈妈的迷信思想，说明农村当时还很落后。

B．寄托着善良制服邪恶的愿望，那是作者生活历练后的结果。

C．为了表现百草园里藏有赤练蛇的事实，这具有暗示性意义。

D．给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

4．句中加点词语使用不恰当的一项是()

A．这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。

B．于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。

C．目前，一些厂商在广告上弄虚作假，对自己的产品大事渲染，以此误导群众，骗取不义之财，这也是一种违法行为。

D．日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别具匠心地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。

5．某同学阅读《从百草园到三味书屋》后，做了以下归纳，请你帮他找出其中有错误的一项是()

A．应注意汉字中的一字多音现象，例如：系(jì)绳子、折(zhé)蜡梅花。

B．大部分的形声字可根据声旁定读音，例如：桑椹(shèn)、攒(zǎn)集。

C．应注意区别形近字，例如：“书熟”应为“书塾”，“嘻闹”应为“嬉闹。

D．要注意成语中的一些特殊字形，例如：“翻来覆去”不要写成“翻来复去。

6．给下列句子排序，最恰当的一项是（）

①不必说老师是本城中极方正、质朴、博学的人；

②其实，三味书屋也是我的乐园。

③单单老师大声朗读，将头仰起，摇着，向后面拗过去、拗过去的样子，就让我们好笑，

④也不必说先生最初几天对我很严厉，后来却好起来了。

⑤更何况我还可以蒙在小说的绣像上一个个描下来。

A．②③①④⑤B．①④②③⑤C．②①④③⑤D．①④③②⑤

7．以下是文文同学发表童年感言的一段文字，其中有一句她很难确定，请你帮她选择正确的一项是（）

童年生活不仅仅是自己经历过的，也包含曾经阅读过的，我曾经和杨红樱笔下活泼可爱的马小跳一起嬉戏玩乐，也曾和郑渊洁笔下正义勇敢的皮皮鲁一同旅游探险，也曾和林海音笔下懂事的英子一起缅怀爱养花的爸爸，____……这一切的一切，使我的童年充满了各种各样的色彩。

A．还和鲁迅笔下的闰土一起在百草园里雪后捕鸟

B．还和少年鲁迅一起在百草园里摘吃又酸又甜的覆盆子

C．还和鲁迅笔下的闰土一起在三味书屋里放声朗读

D．还和少年鲁迅一起在三味书屋里听老师讲美女蛇的故事

二、填空题

8．鲁迅，原名，字，我国伟大的无产阶级家家家，本文选自他的散文集。

9．在下面文段横线上填入恰当的动词，并指出这些动词的作用。

扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便住了。

作用：____________。

三、语言表达

10．导学二课文第2段是一个经典的景物描写段落。请体会作者灵动的笔触，完成任务。

（1）下面是对这段文字的几种赏析观点的概述，请细细体会并选择其中一种，结合课文内容进行具体分析。

①形、声、色味俱全，春、夏、秋景皆备，热闹、丰富的繁杂中透露出生命的蓬勃。

②从儿童的感受出发，通过”光滑肥胖”“低唱弹琴”等词语，描绘孩童纯真自然的天性。

③纷杂中却暗藏着富有变化的顺序，特殊的句式看似不必说”实