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第五单元化学反应的定量关系;新旧教材对比分析
教学建议
具体课例展示;一、本单元目录变化;二、本单元内容变化——导引(新增);;二、本单元内容变化——课题2化学方程式;二、本单元内容变化——课题2化学方程式;二、本单元内容变化——课题2化学方程式;;一、熟悉课标要求——学习主题;一、熟悉课标要求——内容要求;一、熟悉课标要求——学业要求;化学反应的
定量关系;三、制定单元框架;四、学情分析;四、课时建议;课题1质量守恒定律;课题1质量守恒定律;绘制体现质量守恒定律知识关联的思维导图;“化学方程式”课题整体教学设计;课题2化学方程式（第2节课化学方程式的书写）;学生的困难点：化学方程式的配平
解决对策：形成有序的思维模式、加强练习
模式1：写、配、标、注
模式2：确定原子—公倍数—配好为准—先配少—调整系数
模式3：观察法—最小公倍数法—奇偶法—氧化还原法;课题2化学方程式（第2节课化学方程式的书写）;课题2化学方程式（第2节课化学方程式的书写）;课题2化学方程式（第3节课根据化学方程式进行简单计算）;课题2化学方程式（第3节课根据化学方程式进行简单计算）;课题2化学方程式（第3节课根据化学方程式进行简单计算）;单元整体教学设计;课题1质量守恒定律;;环节三;环节四;课题2化学方程式（第1节课概念和内涵）;环节三;环节四;化学语言——也是一种符号模型
宏观：物质
微观：微粒（分子、原子）
定性：（反应物、条件、生成物）
定量：（粒子个数比；相对分子或原子质量→物质质量比）;谢谢观看！
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