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用“多少”描述数之间的关系

教学内容：

多些，少些。教科书第43页例六。

教学目标：

知识与技能：

1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。

2、培养学生的合作与交流的意识与能力。

过程与方法：

学生通过观察、思考得出谁多些、少些的结果。

情感、态度与价值观：

培养学生爱数学的情感。

教学重点：

理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。

教学难点：

相对性的理解并能进行正确地表述

教学准备：

例6的课件

教学过程：

一、复习。

1、按顺序写数。

18 （）（）（）（）（）（）26

（）（）（）（）（）（）69 70

2、62后面连续的五个数是（）

62后面的第五个数是（）

3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。

35877062156

二、新授。

1、出示例6。

教师：先估计一下：红球、蓝球、黄球大约有多少条？然后再数一数。

红球有几条？（58个）蓝球有几条？（15个）黄球球有几条？（10个）

大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。

教师告诉学生，48比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。

请一个同学从10数到15，从中感受到10到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些。

2、出示小精灵的问题：

红球和黄球比呢？

让学生了解“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”的意义。

三、巩固练习。

1、小娟有37张邮票。（出示题目）

本题可先让学生独立完成，再集中交流。

(1)小明可能有几张邮票？(2)小红可能有几张邮票？

(画√)（画○）

38张 45张 90张

32张 15张 56张

2、第43页“做一做”。

4人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。

四、思维题

1、看谁算得最巧妙

7+8+3=（）19-6-9=（）14-8+8=（）

五、课堂小结

1、用今天的知识说一句话

2、我们可以用“、、=”来说明100以内数大小的关系，还可以用“多一些，少得多，做进一步说明，今后我们还会学习更多的知识，能把数大小的关系讲得更清楚。

板书设计：

多一些、少一些

红球58条蓝球15条黄球10条

红球比蓝球多得多，蓝球比黄球多一些，蓝球比红球少得多，黄球比；蓝球少一些。