人教版数学二年级下册10.1 表内除法、有余数的除法 核心素养教案.docx

人教版数学二年级下册10.1表内除法、有余数的除法核心素养教案

科目

授课时间节次

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授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版数学二年级下册10.1表内除法、有余数的除法核心素养教案

教学内容

人教版数学二年级下册第十章《表内除法》的第一节《10.1表内除法、有余数的除法》。本节课主要内容包括：

1.表内除法的概念和意义，让学生理解除法是将一个数分成若干个相等的部分的过程。

2.表内除法的运算方法，引导学生通过实际操作，掌握除法运算的基本步骤。

3.有余数的除法的概念和意义，让学生了解除法运算中可能出现余数的情况。

4.有余数的除法的运算方法，教授如何正确计算有余数的除法，并解决实际问题。

5.表内除法和有余数的除法的应用，通过练习题巩固所学知识，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

核心素养目标

1.数感：培养学生对除法运算的直观感受，能够理解除法在生活中的应用。

2.逻辑思维：通过解决有余数的除法问题，发展学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.操作技能：训练学生熟练掌握表内除法和有余数除法的计算方法，提高运算准确性和速度。

4.应用意识：鼓励学生将所学知识应用于实际情境，增强数学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握表内除法的基本概念和运算方法：本节课的核心是让学生理解除法的定义，即一个数能够被另一个数整除或分成若干个相等的部分。例如，通过展示苹果分组的实例，让学生直观地理解6÷3=2的意义，即6个苹果平均分成3组，每组有2个苹果。

-理解有余数的除法概念：强调有余数除法的概念，如8÷3=2余2，意味着8个物品平均分成3组，每组2个，还剩下2个无法分组。

-解决实际问题：将除法知识应用于解决生活中的实际问题，如分配物品、计算数量等，例如，如果有15个橘子要分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个橘子，还剩几个？

2.教学难点

-理解有余数除法的意义：学生可能难以理解余数的概念，不清楚余数是如何产生的。可以通过具体物品的分配来演示，如将13个糖果分给4个小朋友，每个小朋友分到3个，还剩1个，这个剩余的1个就是余数。

-计算有余数的除法：学生可能会在计算有余数的除法时混淆，不知道如何确定商和余数。可以通过逐步引导，先让学生尝试分组，再确定余数，例如，计算16÷5，先确定每组能分到3个，然后计算剩余的1个即为余数。

-应用题的解决策略：学生在解决应用题时可能会因为不理解问题背景或缺乏解题策略而感到困难。教师可以通过设计简单的应用题，引导学生分析问题、列出算式，并逐步解决，如“小明有18个球，想平均分给几个朋友，每个人能得到几个球，还剩几个球？”

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，讲解表内除法和有余数的除法概念，通过提问引导学生积极参与，巩固知识点。

2.设计分组实验和角色扮演活动，如模拟分物品的场景，让学生在实践中理解除法运算，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.利用多媒体教学工具，如电子白板和动画演示，形象展示除法运算过程，增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.结合游戏化学习，设计数学游戏，如“除法接力赛”，让学生在游戏中练习除法运算，提高学生的运算速度和准确性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在生活中有没有遇到过要把一些东西平均分的情况？”来引发学生对除法应用的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的加法、减法和乘法，以及它们在生活中的应用，为引入除法打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先介绍除法的定义和符号，解释除法是将一个数分成若干个相等的部分的过程。

-举例说明：以具体例子6÷3=2，展示除法如何将6个物品平均分成3组，每组有2个物品。

-互动探究：让学生分组，每组有若干个物品，尝试将这些物品平均分给组内的每个成员，讨论并记录结果。

3.有余数的除法呈现（约15分钟）

-讲解新知：接着介绍有余数的除法，解释当物品不能被平均分配时，余数的概念和表示方法。

-举例说明：通过例子8÷3=2余2，说明8个物品平均分成3组后，每组有2个，还剩下2个无法分组。

-互动探究：学生继续使用手中的物品，尝试分配给更多或更少的成员，观察并讨论余数是如何产生的。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一些表内除法和有余数的除法练习题，如计算12÷4，9÷2等。

-教师指导：教师在学生练习时巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握除法运算。

5.应用拓展（约10分钟）

-学生活动：设计一些实际应用题，让学生在小组内讨论并解决，如“小明有18个苹果，他想平均分给几个朋友，每个人能得到几个苹果，还剩几个？”