教科版（2017秋） 三年级下册2.3 蚕长大了教案（PDF版含反思）.docxVIP

教科版（2017秋）三年级下册2.3蚕长大了教案（PDF版含反思）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为教科版（2017秋）三年级下册第二单元第3课《蚕长大了》，主要讲述蚕的生长过程、特点以及与人类生活的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前一节课学习的《蚕宝宝》有紧密联系，学生已经了解了蚕的孵化过程和幼虫阶段的基本特征。本节课将进一步介绍蚕的生长过程，包括蜕皮、吐丝、结茧等环节，帮助学生更加全面地了解蚕的生命周期。同时，本节课还将引导学生思考蚕与人类生活的关系，如蚕丝的用途等。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学素养、信息素养和综合实践能力。通过学习蚕的生长过程，学生能够观察并描述生物的生长变化，培养观察力和科学探究精神；通过探究蚕丝的用途，提高学生收集信息、分析问题和解决问题的能力；同时，通过小组合作和讨论，增强学生的沟通协作能力，以及将科学知识应用于实际生活的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于蚕的孵化过程和幼虫阶段的基本特征，了解了蚕的饮食习惯和生活环境，为深入学习蚕的生长过程奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然界生物充满好奇，对蚕的生长过程有较高的兴趣。他们在观察、实验和动手操作方面具有一定的能力，喜欢通过实践活动来获取知识。此外，他们善于合作学习，喜欢在小组讨论中分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解蚕的生长过程，尤其是蜕皮、吐丝、结茧等环节时，学生可能会感到抽象难懂。此外，部分学生可能在描述蚕的生长变化和科学探究过程中，存在语言表达不清、逻辑思维不严密的问题。在实践活动中，学生可能需要克服动手操作不熟练、观察不细致等挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为辅助，充分利用学生的观察力和动手能力。通过实物展示和视频资料引导学生观察蚕的生长过程，组织学生进行小组讨论，分享观察心得。设计角色扮演活动，让学生模拟蚕的生长过程，增强参与感和理解度。同时，利用多媒体课件展示蚕的图片和生长周期图，帮助学生形象地理解教学内容。通过这些教学活动，激发学生的学习兴趣，促进互动和思考。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以提问方式引导学生回顾上一节课学习的蚕宝宝的基本特征和孵化过程，然后展示一张蚕宝宝的照片，询问学生接下来蚕宝宝会发生什么变化，以此引发学生对新课内容的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师通过多媒体课件展示蚕的生长过程，包括蜕皮、吐丝、结茧等环节，并配合实物展示（如蚕茧），让学生直观地了解蚕的生长变化。

（2）教师详细讲解蚕的蜕皮过程，解释蜕皮的意义和原因，并举例说明蜕皮过程中蚕身体的变化。

（3）教师展示蚕吐丝、结茧的视频资料，讲解蚕丝的形成过程和结茧的目的，强调蚕丝与人类生活的关系。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）教师分发蚕茧和放大镜，让学生观察蚕茧的形态和结构，记录观察结果。

（2）学生分组进行角色扮演，模拟蚕的生长过程，每个学生扮演不同的生长阶段，通过模拟活动加深对蚕生长过程的理解。

（3）教师提供一些与蚕生长过程相关的图片和资料，让学生根据资料内容，尝试制作一份蚕生长过程的简易报告。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）教师提出问题：“蚕的生长过程中，哪个阶段最让你感兴趣？”学生分小组讨论，并分享各自的观点和理由。

（2）教师引导学生讨论：“蚕丝对人类有哪些用途？”学生通过查阅资料和小组交流，列举出蚕丝在服装、医疗、工艺品等方面的应用。

（3）教师提出：“如何保护蚕的生长环境？”学生小组讨论后，提出保护环境的具体措施，如减少农药使用、保护桑树等。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师邀请学生回顾本节课学习的主要内容，包括蚕的生长过程、蜕皮、吐丝、结茧等环节，并强调本节课的重点和难点。教师总结蚕与人类生活的紧密联系，鼓励学生在生活中发现科学，培养学生的科学素养。同时，教师对学生的课堂表现进行简要评价，给予肯定和鼓励。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述蚕的生长过程，包括孵化、幼虫、蜕皮、吐丝、结茧等各个阶段的特点。通过课堂学习和实践活动，学生对蚕的生长周期有了清晰的认识，能够结合教材内容，用自己的语言复述蚕的每个生长阶段的变化。

2.观察能力方面：通过观察蚕茧和模拟蚕的生长过程，学生的观察能力得到了提升。他们能够细致地观察蚕茧的形态结构，记录观察结果，并在小组讨论中分