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部编版三年级上册语文最新教学工作计划

部编版三年级上册语文教学工作计划

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以第三次全教

会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，

以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，遵循语文教育

的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文

教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文

素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们

的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这种理念的指导

下，我们结合学校的工作思路特拟定以下教学计划。

二、班级分析

本班共有学生46人，其中男生24人，女生22人。学生进入三

年级后，主动识字的愿望比较强烈，但由于识字量加大，同音字容易

出现混淆。良好的写字习惯已基本养成，开始对阅读有兴趣，能阅读

浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。但学生行为习惯

差别大，有些活泼好动，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不

长。学生课堂生活及教学常规不很乐观，个别学生比较懒散。大多家

长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点

力不从心。

三、教材分析

本册教材安排课文27篇。其中精读课文20篇，略读课文7篇。

本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元，

主要围绕“想象生活”“秋天的美景”“童话”“预测”“观察”“自然风

光”“大自然”“爱”这八个专题布局，每组教材包括导语、精读课文、

习作和语文园地四大部分。但第五单元没有安排语文园地，这是与以

往教材最大的不同。有的单元也安排了略读课文，第一、四、七、八

单元各安排了一次口语交际，在第三单元后还安排了一个快乐读书吧。

精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面只安排会认的字，精

读课文前没有阅读提示，略读课文前却安排了阅读提示。虽然每个单

元侧重点有所不同，但是各单元各部分相互联系，构成一个有机的整

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体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，

浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际

等训练。

四、教学目标

1、通过各单元的教学，使学生感受到童年生活的美妙，大自然的奇

妙与美丽，体会到祖国山河的壮丽，人物的仁爱之情，激发学生热爱

学习生活，积极向上，热爱大自然、热爱秋天，热爱祖国的情感，培

养学生观察能力和想象的能力。

2、会写250个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的

意思，会认读250个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习

用钢笔书写正楷字。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出问题。

6、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生

要自查、互查，交流阅读体会

7、初步把握文章的主要内容，并能体会文章所表达的思想情感。

8、积累课文中优美语句、精彩片段，能背诵有关课文或段落。

9、练习开始习作，设计一些活动，创设写话的情境，使学生愿意写，

有东西可写。

五、教学重难点

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字