粤教版八年级下册第2单元黄河两岸的歌——《王大娘钉缸》 《好汉歌》教案.docxVIP

粤教版八年级下册第2单元黄河两岸的歌——《王大娘钉缸》《好汉歌》教案

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设计思路

结合粤教版八年级下册第2单元“黄河两岸的歌”内容，本节课以《王大娘钉缸》和《好汉歌》为例，引导学生了解黄河两岸的民间音乐特色。课程设计注重理论联系实际，通过聆听、分析、讨论等方式，让学生感受民间音乐的韵味，提高音乐鉴赏能力。同时，课程设置互动环节，鼓励学生参与表演，增强学生的实践操作能力，培养团队协作精神。

核心素养目标

1.音乐感知与鉴赏：培养学生对黄河两岸民间音乐的感知力，提高对音乐元素的敏感度，能够辨别和分析《王大娘钉缸》和《好汉歌》中的音乐特色。

2.文化理解与传承：引导学生了解黄河两岸民间音乐的历史背景和文化内涵，增强民族认同感和自豪感。

3.创意实践与表达：激发学生的创意思维，鼓励学生在学习过程中尝试创作或改编黄河两岸风格的音乐作品，提高学生的音乐表达和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够准确描述《王大娘钉缸》和《好汉歌》的音乐特点，包括旋律、节奏、歌词等。

②理解并感受黄河两岸民间音乐的风格和文化内涵。

③掌握基本的音乐分析方法和音乐欣赏技巧。

2.教学难点

①辨别和分析《王大娘钉缸》和《好汉歌》中的地方特色和民间音乐元素，如特定的音调、节奏模式等。

②深入理解两首歌曲背后的历史故事和文化意义，并将其与黄河两岸的文化联系起来。

③在实际演唱或演奏中，正确表达歌曲的情感和风格，尤其是对于非本地学生来说，如何克服语言和音调上的障碍。

教学资源

-硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、电脑

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：黄河两岸音乐文化背景资料、歌曲《王大娘钉缸》和《好汉歌》音频资料

-教学手段：小组讨论、歌曲演唱、音乐分析

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段黄河两岸的自然风光视频，让学生感受黄河的壮丽，同时提出问题：“你们知道黄河两岸有哪些独特的文化吗？”

-回顾旧知：邀请学生分享他们对黄河文化的了解，以及之前学过的有关音乐的知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《王大娘钉缸》和《好汉歌》的背景，包括创作时期、地域特点、音乐风格等。

-举例说明：播放《王大娘钉缸》和《好汉歌》的音频，让学生听辨并描述歌曲中的音乐元素。

-互动探究：分组讨论，每组分析一首歌曲的音乐特点，之后向全班汇报。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生尝试用本节课学到的知识，自主创作一段简单的黄河两岸风格的旋律。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的创作，全班同学共同评价。

-教师总结：教师对学生的创作和表现进行点评，总结本节课的重点内容，强调黄河两岸音乐文化的独特性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，选择一首黄河两岸的歌曲，分析其音乐特点，并写下自己的感受。

6.课堂延伸（课后）

-鼓励学生利用课余时间，进一步探索黄河两岸的音乐文化，收集相关资料，下节课分享。

知识点梳理

1.黄河两岸的音乐文化背景

-黄河作为中国的母亲河，其流域孕育了丰富的音乐文化。

-黄河两岸的音乐风格多样，包括民间歌曲、戏曲、曲艺等。

2.《王大娘钉缸》的音乐特点

-《王大娘钉缸》是一首流传于河南的民间歌曲。

-歌曲采用河南方言演唱，具有浓厚的地方特色。

-旋律简洁，节奏明快，富有生活气息。

3.《好汉歌》的音乐特点

-《好汉歌》是一首反映黄河两岸英雄豪迈精神的歌曲。

-歌曲采用京剧元素，旋律激昂，节奏强烈。

-歌词表达了豪放不羁、英勇无畏的情感。

4.音乐元素分析

-旋律：黄河两岸的歌曲旋律通常以五声音阶为基础，具有鲜明的民族特色。

-节奏：节奏多样，既有缓慢舒展的，也有快速激昂的。

-歌词：歌词内容丰富，既有描述自然风光的，也有歌颂英雄人物的。

5.音乐表现技巧

-呼吸：演唱时要注意呼吸的控制，以保证歌曲的连贯性和表现力。

-发声：使用正确的发声方法，使声音饱满、自然。

-情感表达：通过面部表情和身体动作，增强歌曲的情感表现力。

6.音乐欣赏方法

-感知：聆听音乐，感知旋律、节奏、和声等音乐元素。

-分析：分析音乐的结构、风格、情感等。

-评价：对音乐作品进行评价，提出自己的见解和感受。

7.音乐创作技巧

-旋律创作：根据歌曲的主题和情感，创作出具有特色的旋律。

-歌词创作：结合歌曲的主题，创作出富有意境和表现力的歌词。

-编曲创作：根据歌曲的风格和情感，设计合适的编曲。

8.音乐文化传承

-了解黄河两