Unit 2 Sports and Fitness Lesson 3 Running and Fitness 词汇教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)必修第一册.docxVIP
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Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness词汇教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness词汇教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版(2019)必修第一册
教学内容
Unit2SportsandFitnessLesson3RunningandFitness词汇教学设计,涉及2023-2024学年高中英语北师大版(2019)必修第一册。本节课主要围绕运动与健身主题,教学内容包括以下词汇:
1.常见运动项目词汇:jogging,sprinting,marathon,cycling,swimming等;
2.运动器材与场地词汇:track,treadmill,dumbbell,swimmingpool等;
3.运动相关动词:exercise,train,improve,participate等;
4.健身效果相关词汇:fit,healthy,energetic,exhausted等;
5.运动损伤与防护词汇:injury,sprain,strain,protect等。
核心素养目标
1.语言能力:通过学习和运用本节课的词汇,提高学生在体育和健身话题中的听说读写能力。
2.文化意识:理解并尊重不同文化背景下人们对于运动和健身的态度和习惯。
3.思维品质:培养学生在体育活动中的观察、分析和评价能力,促进批判性思维的发展。
4.学习策略:引导学生运用有效的学习策略,如联想记忆、情景模拟等,以加深对词汇的理解和记忆。
学情分析
本节课面向的是高中一年级学生,他们在知识层面已经具备了一定的英语基础,掌握了一些基本的词汇和语法知识。然而,在体育和健身方面的专业词汇积累相对较少,需要在本节课中进行补充和强化。在能力方面,学生具备基本的听、说、读、写能力,但可能在口语表达和词汇运用上存在一定的困难,特别是在描述体育活动时。
学生在素质方面表现出积极的学习态度,但个别学生在学习习惯上可能需要进一步引导,如定期复习和主动练习。他们在课堂上的参与度较高,但有时缺乏深度思考和批判性思维。
行为习惯方面,学生普遍习惯于通过课本和老师的讲解来学习,较少主动通过实践和互动来巩固知识。这对课程学习有一定的影响,因为体育和健身主题的学习需要更多的实践和体验,而不仅仅是理论的学习。因此,本节课的设计需要注重激发学生的兴趣,鼓励他们通过实际活动和讨论来学习新词汇,提高他们的语言运用能力。
教学资源
-高中英语北师大版(2019)必修第一册教材
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-词汇卡片
-真人发音软件或APP
-体育器材图片库
-互动式白板
-在线英语学习平台
-翻译软件辅助工具
-教学PPT演示文稿
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示不同运动项目的图片,询问学生最喜欢的运动项目,激发学生的兴趣和参与热情。
-回顾旧知:简要回顾Unit2中关于运动和健身的基本知识,如运动的好处、常见的健身活动等。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细讲解本节课的词汇,包括运动项目、器材与场地、运动动词、健身效果以及运动损伤与防护等。
-举例说明:通过展示运动场景的图片或视频,用本节课的词汇进行描述,帮助学生形象地理解词汇含义。
-互动探究:将学生分成小组,让每组选择一个运动项目,用本节课的词汇编写一段简短的对话或描述,然后进行分享。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:学生根据教师提供的词汇表,自选一个运动项目,编写一段描述性的短文,并在班上朗读。
-教师指导:在学生编写和朗读过程中,教师巡回指导,提供必要的帮助和反馈,确保学生正确使用词汇。
4.应用拓展(约15分钟)
-小组讨论:学生分成小组,讨论如何在日常生活中运用这些词汇来谈论运动和健身。
-角色扮演:学生选择角色,如教练、运动员、健身爱好者等,进行角色扮演,用本节课的词汇进行交流。
5.总结反馈(约10分钟)
-总结:教师邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得,总结新学到的词汇和知识。
-反馈:教师对学生的学习情况进行简要评价,指出优点和需要改进的地方,并鼓励学生在课后继续练习。
6.作业布置(约5分钟)
-教师布置相关作业,要求学生在课后复习本节课的词汇,并尝试用这些词汇记录自己的运动经历或计划。
知识点梳理
一、运动项目词汇
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