《喜看稻菽千重浪》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《喜看稻菽千重浪》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版高中语文必修上册《喜看稻菽千重浪》一文。文章通过描绘农村丰收的景象，展现了我国农业发展的成就和农民的喜悦心情。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习本文，使学生进一步了解我国农业发展历程，丰富对农村生活的认识。同时，结合之前学习的农业相关知识和文学作品，加深对农业、农村、农民问题的理解，提高文学鉴赏能力。教材中涉及到的章节包括：第一单元的“农业与农村”，以及第三单元的“文学作品欣赏”。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《喜看稻菽千重浪》，学生能够运用语文知识分析文本中的描绘手法，提升语言表达能力；通过探讨文章的主题思想，发展批判性思维和创造性思维；理解并传承我国农业文化，增强文化自信；同时，通过对文学作品的欣赏，提高审美能力，培养高雅的生活情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-文章主题的把握：理解《喜看稻菽千重浪》中表达的农业发展和农民喜悦的主题，例如，通过分析“稻菽千重浪”这一意象，让学生感受到作者对农业丰收的赞美和对农民辛勤劳动的敬意。

-描写手法的鉴赏：学习并欣赏作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘自然景象，如“稻浪翻滚，像无数金色的丝带在风中舞动”，让学生理解这些手法如何增强文章的表现力。

-语言风格的识别：识别并理解文章的语言风格，如朴实无华、清新自然，以及这种风格如何与文章主题相契合。

2.教学难点

-深层含义的理解：文章中一些句子的深层含义可能难以理解，如“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”，需要教师通过背景介绍和语境分析帮助学生理解“遍地英雄”所指的含义。

-篇章结构的分析：文章的结构安排和篇章布局是学生理解的难点，如文章的开头和结尾如何相互呼应，中间段落如何承上启下，需要教师通过具体分析段落的作用和关系来帮助学生掌握。

-文化背景的认知：学生对农业文化背景可能缺乏了解，如“菽”字的含义和其在农业生产中的重要性，教师需要通过适当的文化知识补充，帮助学生更好地理解文章内容。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版高中语文必修上册教材，确保每位学生都有一份，便于学习《喜看稻菽千重浪》一文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的农业发展图片、农民劳作视频以及修辞手法的应用案例，以便于直观展示文章中的描绘场景和修辞效果。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享讨论成果。同时，确保教室有多媒体设备，以便播放视频和图片。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张丰收的稻田图片，询问学生是否知道这幅图片背后的故事，引出本节课的主题《喜看稻菽千重浪》。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的农业相关知识，如农业的重要性、农作物的种类等，为学习本文铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《喜看稻菽千重浪》的作者背景、文章主题和结构，让学生初步了解文章的基本内容。

-举例说明：分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，如“稻浪翻滚，像无数金色的丝带在风中舞动”，让学生通过具体例子理解修辞手法的应用。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论文章中表达的农业发展和农民喜悦的主题，以及作者是如何通过描写手法来展现这一主题的。

-分享展示：每组选代表进行成果分享，其他学生提供反馈和评价。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择文章中的某一段落，分析其描写手法和语言风格，并尝试用自己的语言复述段落内容。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解文章的描写手法和语言风格，解答学生的疑问。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调文章主题的把握、描写手法的鉴赏和语言风格的识别。

-提问学生本节课的收获，确保学生对教学内容有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇短文，描述自己眼中的一次农业丰收景象，运用本节课学习的描写手法和语言风格。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成作业。

6.课堂延伸（约10分钟）

-鼓励学生课下收集更多关于农业发展的资料，下节课分享自己的发现。

-提供一些农业相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

知识点梳理

1.作者背景及创作背景

-了解作者袁隆平的生平及其在农业领域的贡献。

-掌握《喜看稻菽千重浪》的创作背景，包括文章写作的时代背景和社会环境。

2.文章主题与结构

-分析文章主题：农业发展与农民喜悦。

-理解文章结构：总分总结构，开头和结尾