第一单元第一课《信息与信息技术》教学设计 2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术七年级上册.docx

第一单元第一课《信息与信息技术》教学设计2023—2024学年粤教版（2019）初中信息技术七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《信息与信息技术》，包括信息的定义、特征、分类以及信息技术的概念、发展历程和应用领域。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与粤教版（2019）初中信息技术七年级上册第一单元第一课相关，学生已具备一定的信息技术基础，如计算机操作、网络使用等。本节课将帮助学生理解信息的本质，掌握信息技术的应用，为后续学习打下基础。教材内容涉及信息的传递、处理、存储和检索等方面，与学生的日常生活紧密相连。

核心素养目标

培养学生信息素养，提高信息获取、处理、应用的能力；激发学生的创新思维，培养利用信息技术解决问题的意识；增强学生的信息安全意识，形成良好的信息伦理道德。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解信息的概念、特征和分类。

②掌握信息技术的定义、发展历程及其在各个领域的应用。

2.教学难点

①区分信息与信息技术之间的区别和联系。

②理解信息技术的安全问题和伦理道德，并在实际操作中遵守相关规定。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板、多媒体教学软件。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：课本电子版、教学PPT、网络信息资源。

4.教学手段：案例分析法、小组讨论、实践操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于信息技术的新闻视频，让学生感受信息技术在日常生活中的重要作用。

-提出问题：视频中有哪些信息技术的应用？信息技术对我们的学习生活有哪些影响？

-学生讨论：分组讨论，每组选代表分享讨论结果。

2.讲授新课（20分钟）

-简介信息与信息技术的概念：通过PPT展示信息的定义、特征、分类，以及信息技术的定义和发展历程。

-举例说明：通过实际案例，如手机、互联网等，讲解信息技术在不同领域的应用。

-情境互动：邀请学生举例说明身边的信息技术应用，教师进行点评和补充。

-小组讨论：学生分组讨论信息技术对个人和社会的影响，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及信息的分类、信息技术的应用等。

-讨论答案：学生相互讨论答案，教师选取代表分享解题过程和答案。

-教师点评：教师对学生的练习结果进行点评，指出正确与错误，解释难点。

4.课堂提问与核心素养拓展（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“信息技术的发展对我们生活有哪些积极和消极影响？”

-学生回答：学生积极回答问题，教师根据回答进行评价和引导。

-核心素养拓展：教师引导学生思考如何在使用信息技术时遵守伦理道德，提高信息素养。

-课堂小结：教师总结本节课的重点内容，强调信息技术的安全意识和伦理道德。

5.结束语（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调信息技术的重要性。

-学生反馈：学生分享本节课的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-布置作业：教师布置相关的作业，如查找信息技术在日常生活中的应用案例，下节课分享。

学生学习效果

1.学生能够准确理解信息的概念、特征和分类，能够从日常生活和学习中识别和提取有效信息。

2.学生掌握了信息技术的定义、发展历程及其在各个领域的应用，能够举例说明信息技术对个人和社会的影响。

3.学生能够区分信息与信息技术之间的区别和联系，能够在实际情境中运用信息技术解决问题。

4.学生通过练习和讨论，巩固了对新知识的理解和掌握，能够在练习中正确分类信息，描述信息技术应用案例。

5.学生在课堂提问环节积极思考，能够回答关于信息技术安全、伦理道德的问题，表现出良好的信息素养。

6.学生通过小组讨论和核心素养拓展活动，提高了团队合作能力和创新思维，能够提出合理的信息技术应用建议。

7.学生在教师的引导下，形成了良好的信息伦理道德观念，能够在使用信息技术时遵守相关法律法规和社会规范。

8.学生通过本节课的学习，增强了信息安全意识，能够在日常使用信息技术时注意个人隐私保护和数据安全。

9.学生能够将所学知识应用到实际生活和学习中，如利用信息技术进行资料搜集、信息处理和成果展示。

10.学生在课堂反馈和作业完成中表现出对信息技术的兴趣和热情，为后续深入学习信息技术打下了坚实的基础。

教学反思

这节课《信息与信息技术》结束后，我感到学生对于信息概念的理解和信息技术的应用有了明显的提升。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂导入环节设计得比较吸引学生，通过播放新闻视频让学生直观感受到信息技术的重要性，有效激发了他们的学习兴趣。但是，我也注意到在提问环节，部分学生对于问题的理解不够深入，回答不够准