Unit6 Is he your grandpa？ （第四课时）（教学设计+素材）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit6Isheyourgrandpa？（第四课时）（教学设计+素材）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“Unit6Isheyourgrandpa？（第四课时）（教学设计+素材）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册”本节课主要围绕家庭关系进行学习，通过对话和情景模拟，让学生掌握询问和描述家庭成员的英语表达方式。本课时为该单元的第四课时，重点学习词汇“grandpa,grandma,mother,father,brother,sister”及句型“Ishe/sheyour...?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”。课程设计旨在让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的口语交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本课时的词汇和句型进行简单的自我介绍和询问他人家庭成员。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下的家庭称呼，增强跨文化交流能力。

3.思维品质：学生能够通过观察、模仿和创造，提高在真实语境中解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够积极参与课堂活动，主动练习和运用所学知识，培养自主学习习惯。

学情分析

本节课面对的学生为三年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。在知识方面，学生已经学习了基础的英语单词和句型，但词汇量和语法知识仍需加强。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提升。

学生具备良好的行为习惯，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生在学习英语时可能存在胆怯、不敢开口的现象，需要教师在课堂上给予更多鼓励和支持。

在素质方面，学生对英语学习表现出浓厚兴趣，但学习动机和兴趣可能因个体差异而有所不同。此外，学生对于家庭关系词汇的了解程度不同，可能会影响他们对本节课内容的理解和掌握。

因此，在教学中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力，帮助他们更好地适应英语学习。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《译林版英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备家庭关系词汇卡片、相关图片及录音材料，以便于学生直观理解和模仿发音。

3.多媒体资源：下载或制作与教学内容相关的动画视频，用于引入新课和激发学生兴趣。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备白板和笔，以便学生进行课堂练习和展示。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutfamilies.Canyoutellmewhoisinyourfamily?

-Letslookatthepictureontheboard.Canyouseethepeopleinthepicture?Whoarethey?

-Yes,theyareafamily.Today,wewilllearnsomenewwordsandsentencestotalkaboutourfamilies.

2.学习新词汇

-First,letslearnsomenewwords.Pointtothepictureofamanandsaygrandpa.Canyourepeatafterme?

-Goodjob!Now,letslearnthewordgrandma.Pointtothepictureandrepeatafterme.

-Continuewithmother,father,brother,andsister.Makesureeveryonecanpronouncethewordscorrectly.

3.学习新句型

-Nowthatweknowthesewords,letslearnhowtousetheminsentences.Lookattheboard,andIwillshowyouasentence.

-Isheyourgrandpa?Canyourepeatthissentence?Good!

-Yes,heis.andNo,heisnt.Thesearetheanswers.Le