《有趣的动物》群文阅读教学设计 .pdf

有趣的动物

——一年级有关动物儿歌群文阅读教学设计

教学目标：

1、在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。

2、通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感。激起

对儿歌的兴趣和对小动物的喜爱，从而更加热爱生活。

本质议题：

感受动物的有趣。

议题综述：

儿歌语言活泼生动，内容通俗易懂，节奏简洁明快，是儿童最熟悉的歌谣。

它短小、精致，富有韵味，不乏童真，童趣，富有灵性。许多关于动物的儿歌不

仅富有特色、别出心裁、琅琅上口，深受广大儿童的喜爱。对于一年级的孩子

来说儿歌是最好的形式。而小动物的吸引力似乎超过一切，当屏幕上活跃着可爱

的小鱼、小鸡、小马、小象时，总能激起孩子们的兴趣，让他们精力高度集中，

从而大大地提高了孩子的学习效率。所以我想到了让一年级的孩子通过读有关动

物的儿歌，在读中训练孩子的思维，提高孩子的表达能力，同时体验创造的快乐，

从而引导孩子们喜欢上课外阅读，养成主动阅读的好习惯。

教学思路：

有关动物的儿歌也是非常多，我选择了两篇进行精讲《小鱼的梦》和《比

尾巴》，《小鱼的梦》是我们书上的，一是整合了教材，二是利用教材更能让孩子

喜欢上课。设计了多种诵读的方式：自由读，分组读，表演读，比赛读，让孩子

们通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的

文化，激起对儿歌的兴趣，对小动物的热爱，对生活的热爱。在诵读儿歌的过程

中训练孩子的理解能力和表达能力，帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的

能力。让孩子们在童趣盎然的课堂氛围中轻松识字，快乐阅读，从课内外获取

知识。

文本组织：

课内：北师大版一年级下册《小鱼的梦》

课外：《比尾巴》、《小青蛙》

教学流程：

一、导入

1、师出示儿歌《热带鱼》、《咏鹅》、《画鸡》生齐读。

孩子们刚才读儿歌的时候都很认真，这三首儿歌是我们上期所学的，大家看一看

他们都是写的什么呀？

生答：动物。

2、师：你觉得这些动物怎么样呢？生畅所言。我们今天就一起来学习有关动物

的儿歌，好吗？板书：有趣的动物。

二、诵读儿歌，读出节奏

1、教师导学《小鱼的梦》

（1）初读儿歌

师：看，谁来了？（出示小鱼的图）生：小鱼。

（课件出示第一首儿歌《小鱼的梦》

师：想和它玩吗？那就要会读这首儿歌哦！（生自读儿歌）

师：谁愿意来读一读？其他的孩子认真听，想一想小鱼做了个什么样的梦呢？

（教师指名读儿歌，师随机正音）

师：从她的朗读中你能听出小鱼做了个什么样的梦吗？

（2）感受小鱼的可爱

师：对！这么可爱的小鱼，我们还可以加上动作来读一读，好吗？生读。

师：我能一边拍手一边打着节奏读儿歌，你呢？

生边拍手打节奏边齐读儿歌。

师：假设自己就是这条可爱的小鱼，再读一读。

学生自由练习。

师：这条小鱼呀真可爱，他来到了你的身边和你做起了朋友，你要听一听他读得

对不对呢？同桌互相读，相互纠正错误。

（3）读出儿歌的节奏

师：老师发现有同学拍着手读挺有节奏感的，我们像他这样读一读。

师评一评：这样儿歌就能读得好听又好玩啦！聪明的孩子请你想想，为什么儿歌

读起来会这样朗朗上口呢？（每行末尾的字，韵母一样。）

师：真能干！有了这些韵母宝宝的帮忙，儿歌读起来才朗朗上口。我们在读的时

候要注意读出韵味来。（教师示范领读每行最后三个字，全班学生再次齐读，体

会儿歌的韵律。）

（4）师小结、过渡：小小的儿歌不仅读起来琅琅上口，还让我们认识了可爱的

小鱼，难怪小朋友们都这么喜欢读儿歌。老师这儿还有小动物哦，我把他们请到

课堂上来了，赶快来读读吧！

三、自由诵读，感受儿歌的魅力

1、诵读儿歌《比尾巴》

（1）师：拿出你们的阅读材料，大声读读《比尾巴》。读之前小鱼要提醒大家（课

件出示诵读要求）1、借助拼音读准儿歌的字音，2、读出儿歌的节奏和韵味。3、

儿歌中都有哪些小动物呢？

生自主读儿歌。

生交流汇报。

（2）师：孩子们读得可真棒，谁来把这首儿歌读给大家听一听呢？抽生读，纠

正字音。

师：也可以和同桌或其他小伙伴一起表演读。

（3）师：儿歌中都有哪些动物呢？你还有什么新的发现吗？

鼓励学生多说，激发孩子们对小动物的喜爱，从而感受儿歌的魅力。

当学生谈到长短等反义词，或者有学生说像一把伞是比喻时，及时鼓励孩子：你

真会学习，有一双会发现的眼睛！

（4）师利用白板的遮罩功能分男女生进行一问一答式诵读儿歌，或分组问答，

或师生问答。

（5）鼓励学