苏少版八年级音乐下册（简谱）第4单元《重整河山待后生》《忆江南》教案教学设计.docxVIP

苏少版八年级音乐下册（简谱）第4单元《重整河山待后生》《忆江南》教案教学设计

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设计意图

本节课旨在通过教授《重整河山待后生》和《忆江南》两首歌曲，帮助学生更好地理解和掌握民族音乐的特点与魅力，增强学生对传统文化的认识和尊重。结合八年级学生的认知水平，本教学设计围绕音乐的基本知识、歌曲的演唱技巧以及音乐欣赏能力展开，力求使学生在实践中学习，提升音乐素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的音乐审美感知、音乐创意实践和音乐文化理解能力。通过学习《重整河山待后生》和《忆江南》，学生将提高对民族音乐风格和情感表达的感知力，学会运用简谱知识进行歌曲演唱和创作，同时增强对传统音乐文化的认识与尊重，激发学生对民族音乐的自豪感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了简谱的基本知识，包括音高、音长、节奏等基本要素，以及一些基本的民族音乐风格。

2.学生对音乐有较高的兴趣，具备一定的音乐欣赏能力和歌唱技巧。他们喜欢通过实践来学习，倾向于直观、互动的学习风格，对富有情感表现力的音乐作品反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对于较为复杂的节奏和旋律，可能需要更多的时间和练习来掌握。

-在理解《重整河山待后生》和《忆江南》的历史文化背景及情感内涵时，可能会感到一定的难度。

-在演唱过程中，可能会遇到音准、节奏控制等技巧上的挑战。

-部分学生可能对简谱的识读能力较弱，需要加强训练。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备苏少版八年级音乐下册教材。

2.辅助材料：准备《重整河山待后生》和《忆江南》的音频资料，以及相关歌曲的背景资料。

3.教学器材：准备音响设备、投影仪以及白板，用于播放音乐和展示教学资料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流分享。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放《重整河山待后生》和《忆江南》的片段，引导学生关注歌曲的风格特点，询问学生对这两首歌曲的初步感受。

2.回顾旧知：简要回顾上一单元学习的民族音乐知识，如民族五声调式、节奏等，为学习本节课内容做好铺垫。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-介绍《重整河山待后生》和《忆江南》的创作背景、音乐特点。

-详细讲解歌曲的旋律、节奏、和声等音乐要素。

2.举例说明：

-通过演奏和分析歌曲中的经典片段，帮助学生理解音乐要素在作品中的运用。

3.互动探究：

-分组讨论：学生分组讨论歌曲的情感表达、音乐风格和创作背景。

-实践体验：让学生尝试用简谱演唱歌曲，感受音乐的魅力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生自主练习演唱《重整河山待后生》和《忆江南》。

-学生分组进行歌曲创编，运用所学知识创作简单的旋律。

2.教师指导：

-观察学生的演唱和创作过程，及时给予个别指导和集体反馈。

-对学生在练习中出现的问题进行针对性讲解和纠正。

四、总结与拓展（约10分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调音乐核心素养的培养。

2.鼓励学生在课后继续探索民族音乐，欣赏更多优秀的民族音乐作品。

3.布置作业：让学生选择一首喜欢的民族音乐作品，分析其音乐特点和情感表达，下节课分享。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展民族音乐知识，包括民族乐器的种类、特点及其在音乐作品中的应用。

2.深入了解《重整河山待后生》和《忆江南》的历史背景、作曲家生平及其创作风格。

3.探索民族音乐与现代音乐的融合，如民族音乐元素在流行音乐、影视作品中的应用。

4.分析不同地区的民族音乐风格，如江南丝竹、秦腔、川剧等。

5.欣赏其他具有代表性的民族音乐作品，如《梁祝》、《十面埋伏》等。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后收集和整理民族乐器的资料，了解其历史演变和音乐表现力。

2.让学生观看《重整河山待后生》和《忆江南》的音乐视频，感受作品中的情感和风格。

3.指导学生参与民族音乐相关的社会实践活动，如参加民族音乐会、访问民间音乐家等。

4.引导学生关注民族音乐与现代音乐的结合，如通过分析周杰伦等歌手的音乐作品，探讨民族音乐元素的现代转型。

5.建议学生阅读相关书籍和文章，了解不同地区民族音乐的历史和文化内涵。

6.鼓励学生创作简单的民族音乐作品，将所学知识应用于实践，培养创新意识和音乐创作能力。

7.提供一些民族音乐欣赏的清单，让学生在课后自行欣赏，拓宽音乐视野。

课后作业

1.分析《重整河山待后生》的旋律特点，并写出其主题旋律的简谱。

答案：略。

2.描述《忆江南》歌曲中的情感表达，并举例说明其歌词中的意境。

答案：《忆江南》通过歌词描绘了江南水乡的美景，如“春来江水绿如蓝，花香满江南”，表达了