【核心素养目标】第2课 诸侯纷争与变法运动 教学设计高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（上）.docx

【核心素养目标】第2课诸侯纷争与变法运动教学设计高中历史统编版（部编版）必修中外历史纲要（上）

授课内容

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设计思路

本节课以高中历史统编版（部编版）必修《中外历史纲要（上）》第2课“诸侯纷争与变法运动”为教学内容，旨在通过深入分析诸侯纷争时期的历史背景、变法运动的兴起及其影响，培养学生的历史核心素养。课程设计以课本为基础，结合实际教学需求，采用问题驱动、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生理解诸侯纷争与变法运动之间的内在联系，把握历史发展的规律，提高学生的历史思维能力和综合素质。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点，分析诸侯纷争与变法运动的历史必然性，提高历史解释能力。

2.通过对变法运动中代表人物及其改革措施的学习，培养学生的时空观念和历史思维能力。

3.引导学生探讨变法运动对当时社会的影响，以及对中国古代社会变革的意义，增强历史意识和文化认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了古代中国的基本历史框架，了解了夏商西周的历史概况，对春秋战国时期的社会背景有初步认识。

2.学生对历史故事和人物有较高的兴趣，喜欢通过具体案例来理解历史概念。他们的学习能力强，善于运用比较和归纳的方法来分析问题，但个别学生可能偏好直观形象的学习风格，对抽象概念的理解和记忆能力有待提高。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对诸侯纷争时期复杂的历史关系难以理清，对变法运动中的具体改革措施及其影响理解不深，以及对历史事件的多角度分析能力不足。此外，部分学生可能对历史学科的价值认识不够，缺乏学习的积极性和主动性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《中外历史纲要（上）》教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集并准备与诸侯纷争、变法运动相关的历史图片、时间轴图表、相关历史事件的视频资料，以增强课堂内容的直观性和吸引力。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、便签等，以便于学生进行讨论和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括诸侯纷争与变法运动的背景资料、重要人物介绍等，要求学生预习并记录关键信息。

-设计预习问题：设计问题如“诸侯纷争的主要原因是什么？”“列举你知道的几种变法措施及其影响。”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，理解诸侯纷争与变法运动的基本概念。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主查找和分析信息的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述商鞅变法的故事，引出诸侯纷争与变法运动的主题。

-讲解知识点：详细讲解诸侯纷争的背景、变法运动的主要内容及其影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨不同变法的成效与局限性。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析变法运动的历史意义。

-提问与讨论：对课堂内容提出疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诸侯纷争与变法运动的历史背景。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析历史事件。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于诸侯纷争与变法运动的论文写作，要求结合课堂内容进行分析。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，完成论文写作，深化对变法运动的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展学习，增加历史知识储备。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提高分析问题的能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记》中关于春秋战国时期的历史记载，特别是对诸侯纷争和变法运动的描述。

-《资治通鉴》中关于商鞅变法、吴起变法等历史事件的详细记录。

-《中国古代史》教材中对于诸侯纷争时期的社会经济、政治制度变化的深入分析。

-《中国历代政治得失》一书中对于变法运动的评价和影响。

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