10 爱心的传递者第1课时（教学设计） 部编版道德与法治三年级下册.docxVIP

10爱心的传递者第1课时（教学设计）部编版道德与法治三年级下册

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设计思路

本节课以部编版道德与法治三年级下册“10爱心的传递者第1课时”为教学内容，旨在通过引导学生关注身边的爱心行为，激发学生关爱他人、传递爱心的意识。课程设计以实际生活中的案例为线索，结合课本内容，通过互动讨论、情景体验、小组合作等多种教学方法，让学生在实践中感受爱心的传递，从而培养学生良好的道德品质和社会责任感。

核心素养目标

1.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提升其社会责任感。

2.发展学生的同理心，使其能够理解和感受他人的情感需求。

3.增强学生的道德判断力和行为选择能力，使其能够在日常生活中主动传递爱心，践行道德规范。

学情分析

三年级的学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期，他们开始具备一定的道德认知和判断能力，但情感体验和道德行为习惯尚在培养中。在知识层面，学生对道德与法治的基本概念有了一定的了解，能够理解简单的道德规范和社会规则。在能力层面，学生的观察力、思考力和表达能力有所提高，能够参与课堂讨论并表达自己的观点。在素质方面，学生初步形成了合作意识和集体荣誉感。

行为习惯方面，三年级学生开始形成一定的自我管理能力，但自制力尚弱，需要教师引导和激励。他们对新事物充满好奇，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持其兴趣。在课程学习上，学生对爱心传递的概念可能已有初步认识，但如何将爱心转化为具体行动，如何在日常生活中实践，对他们来说是一个挑战。因此，本节课的设计需充分考虑学生的实际情况，通过生动的案例和互动活动，激发学生的情感共鸣，引导他们理解和践行爱心传递。

教学资源

-道德与法治课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-爱心传递相关视频资料

-爱心故事卡片

-小组讨论指导卡片

-学生作品展示板

-教学互动软件（如班级管理软件）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括爱心传递的相关故事和视频，明确要求学生预习时关注的故事中的爱心行为和感受。

-设计预习问题：设计问题如“你在故事中看到了哪些爱心行为？”“这些行为给你什么启示？”

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中观看视频，阅读故事，记录下自己的感悟和问题。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言表达对爱心行为的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个爱心传递的实例，引发学生对爱心行为的关注。

-讲解知识点：讲解爱心传递的重要性，结合课本内容，强调在日常生活中如何实践。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的预习成果和感受，讨论如何在生活中传递爱心。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解爱心传递的核心概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将爱心行为应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的故事和想法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解爱心传递的概念和意义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与爱心传递相关的实践作业，如记录一周内的爱心行为。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成实践作业，记录自己的爱心行为和感受。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的爱心行为和实践进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自我探索和实践。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解爱心传递的意义，并将其应用到日常生活中，通过课前预习、课堂讨论和课后实践，逐步深化学生对这一概念的理解和实践能力。

知识点梳理

1.爱心传递的概念与意义

-爱心传递的定义：指的是个体在感受到他人的关爱和帮助后，将这种关爱和帮助传递给更多的人，形成一种正能量的循环。

-爱心传递的意义：它能够增强人与人之间的信任和凝聚力，形成良好的社会风尚，促进社会的和谐发展。

2.爱心传递的表现形式

-语言表达：通过温暖的