科学大象版（2017秋）一年级上册 3.2 太阳和东南西北 同步教案.docx

科学大象版（2017秋）一年级上册3.2太阳和东南西北同步教案

主备人

备课成员

教学内容

《科学大象版（2017秋）一年级上册》第三章第二节“太阳和东南西北”，本节课主要内容包括：

1.认识太阳，了解太阳对地球的影响。

2.学习东南西北的基本概念，掌握辨别方向的方法。

3.通过观察和实验，探究太阳升起和落下的规律。

4.结合生活实际，运用所学知识解决方向问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和空间认知能力。通过观察太阳的运动，学生将发展对自然现象的好奇心和探究精神，培养观察、思考和解决问题的能力。同时，学习东南西北方向，学生将锻炼空间定位和方向感知，增强实践操作能力，为日常生活和学习奠定基础。在合作探究中，学生还将提升沟通与协作能力，培养集体主义精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.太阳的升起和落下规律。

2.东南西北方向的辨别。

难点：

1.太阳升起和落下规律的具体观察和记录方法。

2.实际环境中东南西北方向的准确判断。

解决办法与突破策略：

1.对于太阳升起和落下规律的掌握，教师将引导学生通过每日观察记录太阳的位置变化，结合太阳升起和落下的时间，制作简单的日历图，帮助学生直观理解太阳的运动规律。

2.在辨别东南西北方向上，教师将利用校园环境或教室布局，让学生在实地操作中感受方向变化。通过设置趣味性的寻宝游戏，让学生在实践中练习辨别方向，同时结合太阳的位置作为参照物，帮助学生建立方向感。

3.对于难点，教师还将利用多媒体教学工具，如动画演示太阳运动，以及使用互动式教学软件，让学生在模拟环境中练习辨别方向，增强学习体验和记忆效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：天文望远镜、教室内Directionalsign（方向指示牌）

-软件资源：互动式教学软件、太阳运动动画演示

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、网络教育资源

-教学手段：实地观察、小组讨论、游戏化学习

教学过程

1.导入新课

-“同学们，我们每天都会看到太阳从地平线上升起，又在天空中直线移动，最后消失在地平线下。你们有谁注意过太阳升起和落下的方向吗？今天，我们就来学习一下太阳和东南西北的关系。”

2.探究太阳的运动规律

-“我们先来做一个实验，每个人准备一张白纸和一支笔，我们将在接下来的一个星期内，每天同一时间观察太阳在天空中的位置，并记录下来。注意观察太阳升起和落下的方向，你们觉得会是什么样的呢？”

-（学生观察并记录）

-“经过一段时间的观察，你们发现了什么规律？对了，太阳每天都从东方升起，从西方落下。那么，什么是东方，什么是西方呢？”

3.认识东南西北方向

-“现在，我们拿出方向指示牌，大家一起来学习东南西北的方向。请大家注意，当我们面向太阳升起的方向时，左手边是北方，右手边是南方，背后是西方。现在，让我们一起练习一下，面对窗户，找出东南西北的方向。”

-（学生跟随指示，实践找出方向）

4.实地观察与讨论

-“现在，我们走出教室，到校园里找一个开阔的地方，观察一下周围的环境，看看能否找到辨别方向的标志。大家可以分成小组，每组讨论一下你们的发现。”

-（学生实地观察并讨论）

-“很好，每个小组都找到了自己的方法。有的小组发现，树木的年轮可以指示方向，有的小组发现，地面的阴影可以帮助我们确定方向。这些都是很好的观察方法。”

5.太阳与方向的关系

-“那么，我们知道了太阳升起和落下的方向，也知道了东南西北的方向，那么太阳和这些方向有什么关系呢？让我们回到教室，用我们之前观察和记录的太阳位置变化，来绘制一张简单的日历图。”

-（学生绘制日历图，记录太阳位置变化）

-“通过这张日历图，我们可以更直观地看到太阳的运动规律。太阳从东方升起，从西方落下，它帮助我们在地面上标定了东南西北的方向。”

6.应用所学知识

-“现在，我们已经知道了太阳和东南西北的关系，那么在生活中，我们如何运用这些知识呢？比如，我们在户外迷路了，没有指南针，我们该怎么办呢？”

-（学生思考并回答）

-“对了，我们可以观察太阳的位置来判断方向。如果现在是上午，太阳在南方，那么我们就知道北方在我们的左手边；如果现在是下午，太阳在西方，那么我们就知道东方在我们的右手边。”

7.总结与反思

-“通过今天的学习，我们知道了太阳的运动规律，也学会了如何利用太阳来判断方向。这些都是我们在生活中非常实用的技能。请大家回顾一下今天的学习内容，思考一下我们还能在哪些情况下运用这些知识？”

-（学生总结并反思）

8.课后作业

-“今天的课后作业是，回家后，观察一下自己家的房