真分数和假分数（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版.docx

真分数和假分数（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

真分数和假分数（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

教材分析

本节课选自苏教版五年级下册数学教材，主要介绍真分数和假分数的概念、性质以及它们之间的转化。教材通过实例引导学生理解真分数和假分数的含义，让学生在观察、比较、分析的过程中，掌握判断真分数和假分数的方法，并学会将真分数和假分数相互转化的技巧。本节课旨在培养学生的数感和逻辑思维能力，为后续学习分数的加减法打下基础。

核心素养目标

培养学生对数学概念的理解能力，提高逻辑思维和推理能力，通过观察、分析分数的特点，发展学生的数感和抽象思维，增强解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了分数的基本概念，包括分数的构成、分数与整数的关系，以及简单的分数加减法。

2.学生对于图形的观察和操作感兴趣，他们倾向于通过实际操作来理解抽象概念。在学习能力上，五年级学生具备了一定的逻辑思维和问题解决能力，但抽象思维仍在发展中。他们的学习风格多样，有的学生善于通过听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能在理解真分数和假分数的定义上遇到困难，特别是在区分和转化真分数与假分数时可能会感到混淆。此外，将抽象的分数概念应用到具体情境中，以及解决与分数相关的实际问题时，学生可能会遇到挑战。

教学资源

-教科书

-互动式白板

-投影仪

-分数模型或教具

-计算器

-练习题纸

-评估问卷

-小组讨论指导卡片

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念——真分数和假分数。在此之前，我们已经学习过分数的基本知识，那么谁能告诉我，什么是分数呢？很好，分数是用来表示整体中一部分的数。那么，我们今天要学习的真分数和假分数又有什么区别呢？接下来，我们就来探究这个问题。

2.探究真分数的含义

（1）请同学们拿出教科书，翻到第XX页，我们一起来看这个例子。这里有一个蛋糕，被平均分成了8份，小红吃掉了其中的3份。那么，用分数怎么表示呢？对了，是3/8。这样的分数，我们称之为真分数。

（2）现在，我想请大家观察一下，真分数有什么特点？对了，真分数的分子小于分母。

（3）接下来，我们来做一个小游戏。我会拿出一些分数卡片，请同学们快速判断，哪些是真分数，哪些不是。同学们准备好了吗？开始！

3.探究假分数的含义

（1）我们再来看一个例子。这里有一个蛋糕，被平均分成了5份，小明吃掉了其中的7份。那么，用分数怎么表示呢？对了，是7/5。这样的分数，我们称之为假分数。

（2）同学们，观察一下，假分数有什么特点？对了，假分数的分子大于或等于分母。

（3）现在，请同学们拿出练习题纸，完成第1题，判断下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数。

4.真分数与假分数的转化

（1）同学们，我们已经知道了真分数和假分数的定义，那么，你们知道吗？真分数和假分数之间是可以相互转化的。

（2）请同学们看这个例子，将3/2转化为假分数。怎么做呢？对了，我们可以将分子乘以分母，再减去分母。所以，3/2可以转化为6/4。

（3）接下来，我们再来做一个练习。请同学们将下面的真分数转化为假分数。

5.解决实际问题

（1）同学们，我们已经学习了真分数和假分数，那么，在实际生活中，我们如何运用这些知识呢？

（2）请同学们看这个实际问题：小明有一块巧克力，他先吃掉了这块巧克力的3/4，然后又吃掉了剩下的1/3。请问，小明最后还剩下多少巧克力？

（3）同学们，你们能运用我们今天学到的知识来解决这个问题吗？请你们分组讨论，然后告诉我你们的答案。

6.总结与作业

（1）同学们，今天我们学习了真分数和假分数，以及它们之间的转化。现在，请你们用自己的话来总结一下，什么是真分数，什么是假分数？

（2）很好，同学们都掌握了这个概念。现在，我们来布置今天的作业。请同学们完成练习册第XX页的练习题，巩固我们今天学到的知识。

（3）同学们，这节课我们就到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。下节课，我们将继续学习分数的相关知识。下课！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《分数的奥秘》：介绍分数的起源、发展以及在各个领域的应用，帮助学生了解分数在数学历史中的地位。

-《生活中的分数》：通过生活中的实例，让学生感受分数在实际生活中的广泛应用，如烹饪、购物、建筑等。

-《分数趣题》：收集一些与分数有关的数学问题和趣味题，激发学生的探究兴趣，提高解决问题的能力。

2.课后自主学习和探究

-让学生自主查找资料，了解分数在科学研究中的应用，如物理学中的比例关系、化学中的浓度计算等。

-鼓励学