部编版六年级上册第16课《夏天里的成长》一等奖教学设计(教案).pdfVIP

部编版六年级上册第16课《夏天里的成长》一等奖教学设计(教案)--第1页

部编版六年级上册第16课《夏天里的成长》一等奖教学设计（教案）

教材分析:

《夏天里的成长》是国家统编教材小学语文六年级上册第五单元中的一课，

本版块围绕“成长”这一主题，向我们和学生展示了天气炎热、生物活跃、色

彩鲜艳、乐趣无限的夏日景物特点。《夏天里的成长》是一篇说理性小散文，

作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏天里万物都在生长的自然现象。开

篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文，结尾点明中心，收

束全文。启迪我们：人要把握时间，尽量地用力量地长。

学情分析:

六年级的学生读这篇文章时，对于夏天里各种事物飞快地长，跳跃地长，

理解起来比较容易，但是对于课文的最后一句话所蕴含的道理学生理解起来有

一定难度。

教学目标:

1.会写本课9个生字，正确读写“活生生、苔藓、草坪”等词语。

2.默读课文，理解为什么作者说“夏天是万物迅速生长的季节”。

3.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理，积极争取知

识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会一事无成。

4.学习围绕中心意思来写的写作方法。

教学重点:

体会课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”来写的。

教学难点:

1.理解文章最后一句话的含义，懂得一定要珍惜时间的道理。

2.学习围绕中心意思来写的写作方法。

课时安排：

2课时

部编版六年级上册第16课《夏天里的成长》一等奖教学设计(教案)--第1页

部编版六年级上册第16课《夏天里的成长》一等奖教学设计(教案)--第2页

第一课时

教学目标：

1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。

2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面写“夏天里的成长”。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1．课件出示视频：视频内容为夏天的风光，含长得特别快的植物的特写，

伴以时长约1分钟的轻音乐。

思考：视频里呈现的是什么季节？（夏天）植物的变化给你留下什么印象？

（长得快）

2.谈话：同学们，你们在课前都搜集了有关夏天的自然风光和诗词方面的

资料，谁愿意向大家介绍一下？（诗歌：杨万里的《小池》《晓出净慈寺送林

子方》等）

3.今天我们一起来学习作家梁容若的一篇文章——《夏天里的成长》。（齐

读课题）

【设计意图：以“夏天”为话题，说一说自己在夏天里感兴趣的事情。借

机导入新课，让学生兴味盎然地投入到学习中去萌生情感，带着热烈的情绪，

主动地投入到教学活动中来。为下面围绕“哪些事物成长？怎样成长？”等方

面引导学生展开主动学习，做好铺垫。】

二、了解作者（出示课件4）

梁容若(1904—1997)，河北省行唐县(今改为灵寿县)人。中国作家、教育

家，著有《国语与国文》《文史论丛》《中国文化东渐研究》《坦白与说谎》

《容若散文集》等，并为《注音详解古今文选》编著了不少文章。

三、初读课文，寻找中心句，学习字词

1.初读课文，寻找中心句（出示课件5）

部编版六年级上册第16课《夏天里的成长》一等奖教学设计(教案)--第2页

部编版六年级上册第16课《夏天里的成长》一等奖教学设计(教案)--第3页

（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。思考：课文是围

绕哪句话来写的？

（2）学生自由读课文，按照要求寻找中心句。

（3）汇报交流

预设：夏天是万物迅速生长的季节。

教师板书：夏天是万物迅速生长的季节

2.学习字词

（1）（出示课件6）教师出示词语：高粱苞蕾菜畦铁轨棚架苔

藓草坪甘蔗瀑布增加缝隙谚语活生生