第一章 结构及其设计 单元教学设计说课稿-2023-2024学年高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计2.docx

第一章结构及其设计单元教学设计说课稿-2023-2024学年高中通用技术粤科版（2019）必修技术与设计2

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设计思路

本节课以粤科版高中通用技术《技术与设计2》第一章“结构及其设计”为核心，结合学生高中阶段的认知水平和实际需求，围绕结构设计的基本原理和方法，通过案例分析和实践活动，引导学生掌握结构设计的基本步骤和技巧，培养其创新思维和实际操作能力。课程设计注重理论与实践相结合，强调学生在探究中发现问题、分析问题、解决问题的能力，以提升学生对结构设计的深入理解和应用。

核心素养目标

1.理解结构设计的基本原则，能够分析不同结构的功能与特点。

2.掌握结构设计的基本流程，提升创新设计能力和实践操作能力。

3.培养团队协作意识，通过合作完成结构设计项目，提高沟通与协调能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.结构设计的基本原则和流程。

2.结构设计的创新方法和实际应用。

难点：

1.结构设计的具体实施和操作技巧。

2.创新设计思维的培养和运用。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生直观理解结构设计原则和流程，引导其通过观察、讨论，总结设计要点。

2.利用实验和模拟软件，让学生动手实践，掌握结构设计的具体操作步骤，解决实施中的实际问题。

3.通过小组讨论和头脑风暴，激发学生的创新思维，鼓励提出不同的设计方案，并给予实时反馈和指导。

4.设计实际项目任务，让学生在解决实际问题的过程中，深化对结构设计的理解和应用。

教学资源准备

1.教材：每人一本《技术与设计2》粤科版教材。

2.辅助材料：收集结构设计相关案例的图片、视频，制作PPT课件。

3.实验器材：准备结构设计实验所需的模型材料、工具等，并检查安全性。

4.教室布置：设置展示区，准备白板和记号笔，划分小组讨论区域。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一些著名的结构设计案例（如埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等），引发学生对结构设计的兴趣。提问学生：“这些结构是如何设计出来的？它们的设计原则是什么？”以此导入新课，引出结构设计的基本概念和重要性。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍结构设计的基本原则，包括结构的稳定性、强度、美观性等，结合教材中的案例进行分析。

（2）讲解结构设计的流程，包括需求分析、方案设计、模型制作、测试评估等步骤，并通过实际案例演示每个步骤的操作方法。

（3）阐述创新设计思维的重要性，介绍如何运用创新方法进行结构设计，如形态仿生、材料革新等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组进行简单的结构设计实践，如使用指定的材料制作一个能够承受一定重量的桥梁模型。

（2）每个小组根据结构设计的原则和流程，制定设计方案，并解释设计思路。

（3）小组展示设计成果，并进行简单的测试，评估结构的稳定性和承载能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论结构设计中的难点，如如何确保结构的稳定性和强度，举例回答：“在桥梁设计时，可以通过增加支撑点、优化材料分布等方式来提高结构的稳定性。”

（2）探讨创新设计思维在结构设计中的应用，举例回答：“在设计悬索桥时，可以借鉴自然界的蜘蛛网结构，采用高强度轻质材料，实现大跨度的结构设计。”

（3）分析教材中案例的成功之处和可能存在的不足，举例回答：“悉尼歌剧院的设计充分考虑了当地文化和环境因素，但其复杂的曲面结构也给施工带来了挑战。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的结构设计原则、流程和创新设计思维，强调学生在实践活动中的表现和收获。总结结构设计的重点和难点，并提醒学生在实际操作中需要注意的问题。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《结构设计原理与应用》

-《现代建筑结构设计》

-《创新设计与案例分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同类型的结构设计案例，分析其设计原理和创新点。

-探索结构设计在不同领域的应用，如桥梁工程、建筑设计、航空航天等。

-学习结构设计相关的软件工具，如AutoCAD、Revit、SAP2000等，提高设计效率和能力。

-参与学校或社区的结构设计竞赛，将所学知识应用于实际项目。

-阅读相关学术论文和专利，了解结构设计领域的最新研究成果和技术动态。

-观看结构设计相关的讲座和视频，如TED演讲、专业课程视频等，拓宽知识视野。

-访问结构设计相关的博物馆或展览，亲身感受结构设计的魅力和历史发展。

-与同学组成学习小组，共同探讨结构设计中的问题和解决方案，相互学习，共同进步。

教学反思与改进

在完成本节课的教学后，我设计了一个反思活动，让学生填写匿名反馈问卷，以评估他们对结构设计知识的理解程度，以及他们对教学方法