一年级上册数学教案-7.1 古人计数（11-20 各数的认识） ︳北师大版（秋 ).docxVIP

一年级上册数学教案7.1古人计数（1120各数的认识）︳北师大版（秋)

教案：一年级上册数学教案7.1古人计数（1120各数的认识）︳北师大版（秋）

一、教学内容

今天我们要学习的是北师大版一年级上册的第七章第一节，主题是“古人计数”。我们将深入探索11到20这些数字的认识。孩子们将会了解到古人如何用各种各样的方法来计数，并且通过实际的例题，让他们更好地理解这些数字。

二、教学目标

1.让学生能够数数并识别11到20之间的各数。

2.培养学生用古人的方法进行计数。

3.加强学生的观察能力和思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：让学生理解古人计数的方法，并能够运用到实际的计数中。

2.教学重点：让学生能够数数并准确地识别11到20之间的各数。

四、教具与学具准备

1.教具：计数珠、小木棍等。

2.学具：练习本、笔。

五、教学过程

1.导入：我会给学生讲一个关于古人计数的故事，引发他们的兴趣，并引导他们思考古人是如何计数的。

2.新课导入：我会向学生介绍11到20这些数字，并讲解古人计数的方法。

3.实例讲解：我会用计数珠和小木棍展示如何用古人的方法计数。

4.课堂练习：我会给学生一些实际的问题，让他们运用所学的古人计数方法进行解答。

六、板书设计

1.板书主题：古人计数（1120）

2.板书内容：计数珠、小木棍的使用方法，以及各个数的认识。

七、作业设计

1.题目：用计数珠或小木棍，计数从11到20的数字。

2.答案：学生可以用计数珠或小木棍，正确地计数出11到20的数字。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：我会在课后反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了古人计数的方法，以及他们是否能够运用到实际的计数中。

2.拓展延伸：我可以在下一节课中，让学生们尝试用古人计数的方法解决更复杂的问题，以此来提高他们的思维能力。

这就是我对于北师大版一年级上册第七章第一节“古人计数”的教学设计。希望通过我的认真教学，让孩子们能够更好地理解和掌握这部分知识。

重点和难点解析

我需要重点关注的是学生对于古人计数方法的理解和掌握。古人计数是这节课的核心内容，也是学生们在日常生活中不太熟悉的计数方式。因此，我需要通过生动的讲解和实际的例题，让学生们能够理解和掌握古人计数的方法。我会在课堂上使用计数珠和小木棍进行展示，让学生们亲自动手操作，从而更好地理解和掌握这种计数方式。

我需要关注的是学生对于11到20这些数字的认识。这是学生们在数数过程中经常忽略的数字，也是他们数数时容易出错的部分。因此，我需要通过实际的例题和课堂练习，让学生们能够准确地数数并识别这些数字。我会在课堂上给出一些实际的问题，让学生们用计数珠或小木棍进行解答，从而加深他们对这些数字的认识。

本节课程教学技巧和窍门

我注重语言语调的运用。在讲解古人计数方法时，我尽量使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。我会在讲解过程中加入一些幽默的元素，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。

我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。对于重点和难点部分，我给予了更多的时间让学生进行理解和掌握。同时，我也注意控制课堂节奏，避免讲解过快，给学生足够的时间吸收和理解所学内容。

我积极鼓励学生进行课堂提问。在讲解过程中，我会鼓励学生提出问题，并给予及时的解答。同时，我也会提问学生，以检查他们对古人计数方法的理解程度。通过课堂提问，学生们能够更好地参与到课堂学习中，提高他们的思维能力。

在情景导入环节，我通过讲述一个关于古人计数的故事，引发了学生们的兴趣。这个故事让学生们感受到古人计数的智慧和趣味性，激发了他们对本节课的兴趣。

然而，在教案的反思中，我发现还有一些需要改进的地方。在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。在课堂练习环节，我应该提供不同难度的问题，以满足不同学生的需求。我需要更加关注学生的学习反馈。通过观察学生的反应和练习情况，我可以及时了解他们对古人计数方法的理解程度，并据此调整教学方法和节奏。

总的来说，我认为在本次教学中，我运用了一些有效的教学技巧和窍门，但同时也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我会继续努力提高教学效果，让更多的学生能够理解和掌握所学知识。

课后提升

为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的古人计数方法，我设计了一系列的课后练习题。这些题目旨在让学生们能够将所学的计数方法应用到实际问题中，提高他们的应用能力。

1.题目：用计数珠或小木棍，计数从11到20的数字。

答案：学生可以用计数珠或小木棍，正确地计数出11到20的数字。

答案：学生可以先将每个数字的个位数相加（2+5+8=15），然后将十位数相加（1+1+1=3），将两个结果相加（1