三年级上册数学教案-7.2周长 人教新课标.docxVIP

三年级上册数学教案7.2周长人教新课标

今天我们要学习的是三年级上册数学教案中的第七章第二节，主题是“周长”。

一、教学内容

我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，本节课的教学内容主要集中在第七章第二节，具体内容包括：周长的定义、周长的计算方法、以及周长在实际生活中的应用。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握周长的基本概念，了解周长的计算方法，并能够将周长知识应用到实际生活中。

三、教学难点与重点

本节课的重点是周长的计算方法，难点是理解周长在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备

为了更好地开展课堂教学，我已经准备好了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生们准备好笔和本子，以便于随堂练习。

五、教学过程

1.实践情景引入：我拿出一个正方形和一个圆形，让学生们观察并思考，它们各自的周长是什么？

2.知识点讲解：接着，我会在PPT上展示周长的定义和计算方法，让学生们跟随我的讲解，理解并掌握这些知识。

3.例题讲解：我会用黑板和粉笔演示几道例题，讲解如何计算不同图形的周长，让学生们在跟随解题过程中，加深对周长计算方法的理解。

4.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出几道类似的练习题，让学生们独立完成，检验他们是否已经掌握了周长的计算方法。

5.实际应用：我会给出一些实际生活中的问题，让学生们尝试用所学的周长知识来解决，以此让他们理解到数学知识的实用性和重要性。

六、板书设计

板书设计主要包括周长的定义、周长的计算方法，以及实际应用。我会用简洁明了的语言，将这些知识点呈现在黑板上，方便学生们理解和记忆。

七、作业设计

作业主要包括两部分，一部分是计算不同图形的周长，另一部分是用周长知识解决实际问题。具体的作业题目和答案如下：

a)正方形：边长为4厘米

b)圆形：直径为10厘米

c)长方形：长为8厘米，宽为5厘米

a)一个篮球场的周长是多少米？

b)一辆汽车的轮胎周长是多少米？

八、课后反思及拓展延伸

课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了周长的基本概念和计算方法，同时我还会鼓励学生们在课后运用所学的周长知识，解决更多的实际问题，以此提高他们的数学应用能力。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在教学的起始阶段，我选择了正方形和圆形作为实践情景的引入。这是基于对学生们认知水平的考量。三年级的学生已经具备了一定的几何图形认知，通过他们熟悉且容易观察的图形，可以更好地激发他们的兴趣，同时也有助于他们理解周长的概念。

二、知识点讲解

在讲解周长的定义和计算方法时，我使用了PPT辅助教学。PPT上的图片和文字可以帮助学生们直观地理解周长的概念，并且能够清晰地展示计算步骤。这一环节的设计旨在确保学生们能够准确地理解和记忆周长的基本知识。

三、例题讲解

例题讲解是教学过程中非常重要的环节。通过实际例题的演示，我可以展示周长计算的具体步骤，同时也能够让学生们跟随解题过程，逐步理解和掌握计算方法。在这一过程中，我会注重引导学生思考，鼓励他们提出问题和解决问题，以此提高他们的数学思维能力。

四、随堂练习

随堂练习是检验学生们学习效果的重要手段。通过给出类似的练习题，我可以及时发现学生们在理解上的不足，并根据实际情况进行针对性的讲解和辅导。同时，随堂练习也有助于学生们巩固所学的知识，提高他们的解题能力。

五、实际应用

将所学的周长知识应用到实际生活中，是本节课的重要目标。通过解决实际问题，学生们可以更深入地理解周长的意义，并且能够感受到数学知识的实用性和重要性。在这一环节中，我会鼓励学生们积极思考，尝试运用所学的知识，以此培养他们的数学应用能力。

六、板书设计

板书设计是课堂教学的辅助工具，对于学生们理解和记忆知识点起到了重要的作用。在板书设计中，我注重简洁明了地呈现周长的定义、计算方法和实际应用，以便于学生们理解和记忆。

七、作业设计

作业设计是课堂教学的延伸，对于巩固学生们所学知识起到了重要的作用。在作业设计中，我给出了计算不同图形周长的题目和用周长知识解决实际问题的题目。这样的设计旨在让学生们在课后能够进一步巩固所学的知识，并且能够将所学知识应用到实际生活中。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思是教学过程中的重要环节。通过反思，我可以及时发现教学中的不足，并进行改进。同时，我还会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，尝试解决更多的实际问题，以此提高他们的数学应用能力。

总的来说，本节课的教学设计注重学生们对周长知识的理解和应用。通过实践情景引入、知识点讲解、例题讲解、随堂练习、实际应用、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等环节，我希望能够帮助学生们全面地掌握周长的知识，并且能够将所学知识应用到实际生活中。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

在授课过程中，我注重使用生