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三年级上册数学教案6.2笔算乘法5｜人教版

教案：三年级上册数学教案6.2笔算乘法5｜人教版

我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案，第六章第二节的内容——笔算乘法5。

一、教学内容

1.两位数乘两位数的计算法则；

2.笔算乘法的步骤；

3.乘法运算中的进位处理；

4.乘法运算中的退位处理。

二、教学目标

通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，能够在实际情景中运用笔算乘法解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学难点：乘法运算中的进位和退位处理；

2.教学重点：两位数乘两位数的笔算方法。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；

2.学具：练习本、笔、橡皮擦。

五、教学过程

1.实践情景引入：

同学们，大家好！今天老师带来了一些水果，有12个苹果和8个橙子，我们想要知道一共有多少个水果，应该怎么计算呢？

2.例题讲解：

（1）先用第二个乘数8去乘第一个乘数1的个位数2，得到16，将6写在个位上，1写在十位上；

（2）然后用第二个乘数8去乘第一个乘数1的十位数1，得到8，将8写在十位上；

（3）将两次乘得的数相加，即16加8，得到24，将24写在百位上；

（4）所以，12乘以8等于96。

3.随堂练习：

（1）13乘以7等于多少？

（2）25乘以8等于多少？

4.进位与退位处理：

在乘法运算中，如果第二个乘数的个位数乘以第一个乘数的某个数位上的数大于等于10，我们就需要进行进位处理。例如，13乘以5，个位数3乘以5等于15，大于等于10，所以我们把1进位到十位上，个位数写5。

同样，如果第二个乘数的个位数乘以第一个乘数的某个数位上的数小于10，我们就需要进行退位处理。例如，12乘以4，个位数2乘以4等于8，小于10，所以我们把8写在个位上，不需要进位。

六、板书设计

1.两位数乘两位数的计算法则；

2.笔算乘法的步骤；

3.乘法运算中的进位处理；

4.乘法运算中的退位处理。

七、作业设计

1.笔算乘法练习题：

（1）14乘以6等于多少？

（2）23乘以7等于多少？

（3）11乘以8等于多少？

2.应用题：

小明有15个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生能够更好地理解两位数乘两位数的笔算方法。在讲解过程中，注重进位和退位的处理，使学生能够清晰地掌握乘法运算的规则。在随堂练习环节，让学生及时巩固所学知识。通过本节课的学习，学生应该能够熟练地运用两位数乘两位数的笔算方法解决问题。

拓展延伸：

同学们，你们还可以尝试用笔算乘法的方法解决更复杂的乘法问题，比如三位数乘两位数，甚至更多位数之间的乘法。相信通过你们的努力，一定能够掌握更多的数学知识！

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我通过展示水果的例子，让学生能够将实际生活中的问题与数学运算相结合。这个环节的重点是让学生理解两位数乘两位数的实际应用，以及如何将问题转化为数学运算。通过这个例子，学生能够初步感受到乘法运算在解决实际问题中的重要性。

二、例题讲解

1.先用第二个乘数的个位数去乘第一个乘数的个位数，并将结果写在个位上；

2.然后用第二个乘数的个位数去乘第一个乘数的十位数，并将结果写在十位上；

3.将两次乘得的数相加，得到最终结果。

我还特别强调了乘法运算中的进位和退位处理。当第二个乘数的个位数乘以第一个乘数的某个数位上的数大于等于10时，我们需要进行进位处理。这意味着将十位上的数加1，个位数保持不变。相反，当第二个乘数的个位数乘以第一个乘数的某个数位上的数小于10时，我们需要进行退位处理，即个位数直接写在相应的位置上，不需要进位。

三、随堂练习

在随堂练习环节，我给出了几道笔算乘法的练习题，让学生独立完成。这个环节的重点是让学生能够运用所学的笔算方法解决实际问题。通过这个环节，学生能够巩固对笔算乘法的理解和掌握，并提高解题能力。

四、进位与退位处理

1.当第二个乘数的个位数乘以第一个乘数的某个数位上的数大于等于10时，我们需要进行进位处理，将十位上的数加1，个位数保持不变；

2.当第二个乘数的个位数乘以第一个乘数的某个数位上的数小于10时，我们不需要进行进位处理，个位数直接写在相应的位置上；

3.如果在某一步骤中，乘积大于等于10，我们需要将十位上的数加到下一位上，进行进位处理；

4.如果在某一步骤中，乘积小于10，我们不需要进行进位处理，直接将乘积写在相应的位置上。

五、作业设计

在作业设计环节，我给出了几道笔算乘法的练习题，让学生巩固所学的知识。我还设计了一道应用题，让学生能够将所学知识应用于解决实际问题。这个环节的重点是让学生在课后能够继续练习和应用所学的笔算乘