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Lesson1Nicetoseeyou！Period2（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《Lesson1Nicetoseeyou！Period2》

2.教学年级和班级：2024-2025学年接力版英语四年级上册

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在问候和介绍自己时的语言表达。

2.提升学生对英语语音的感知和模仿能力，准确发音并使用新词汇。

3.增强学生跨文化交际意识，理解不同文化背景下的交流习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行基础的单词拼读，并且对英语课堂常规有所了解。

2.学生对英语学习表现出浓厚兴趣，尤其是在游戏和互动环节中能够积极参与。他们在学习过程中倾向于视觉和听觉学习，喜欢通过歌曲和故事来学习新知识。同时，学生的个体能力差异较大，有的学生口语表达能力较强，而有的学生则在听力理解上需要更多练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对新词汇的发音掌握不准确，以及在真实语境中运用新学的问候语进行交流时的紧张和不自信。此外，部分学生可能在理解中英文表达习惯上的差异时感到困惑。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，让学生在实际语境中学习并应用问候语。

2.设计角色扮演活动，模拟不同场景下的问候对话，以及小组游戏，增强学生的参与度和实际应用能力。

3.使用多媒体教学资源，如动画视频和音频，帮助学生更好地理解课程内容，并通过互动白板提高课堂互动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发放本节课的预习资料，包括单词卡片和简单的对话示例，要求学生预习并能简单介绍自己。

-设计预习问题：提出“如何用英语介绍自己？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，学习新词汇，理解对话内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用英语表达。

-提交预习成果：学生将预习时制作的单词卡片和自我介绍草稿提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段外国朋友用英语问候和介绍自己的视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解本节课的重点词汇和句型，如“Howareyou?”、“Mynameis...”等。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的问候和介绍。

-解答疑问：对学生在学习过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并模仿老师的发音和语调。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践新学的问候语和自我介绍。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解重点词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际对话中运用新知识。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇简短的自我介绍，并录制视频介绍自己。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，认真完成自我介绍作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进行额外的英语学习。

-反思总结：学生对自己的表现进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

六、知识点梳理

1.词汇学习

-问候语：Hi,Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?

-自我介绍：Mynameis...,Iam...,Icomefrom...

-常用回答：Imfine,thankyou.Andyou?Notbad,thanks.

-其他相关词汇：nicetomeetyou,friend,classmate,teacher,student,family

2.句型结构

-问候句型：Howareyou?(