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9《复活（节选）》-2024-2025学年高二语文优质教学教学设计（统编版选择性必修上册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《复活（节选）》-2024-2025学年高二语文优质教学教学设计（统编版选择性必修上册）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版选择性必修上册《复活（节选）》一文。通过对小说的阅读与分析，引导学生理解作品的主题思想、人物形象、情节结构以及文学表现手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在九年级时学习的文学常识、人物描写、情节分析等知识有关联。教材中的《复活（节选）》作为经典文学作品，有助于学生巩固已有知识，提升文学素养。同时，本节课将引导学生深入探讨小说中的社会现实与道德观念，与学生在高中阶段所学的哲学、历史等知识相结合，拓展思维深度。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《复活（节选）》的语言特色，提高学生准确、生动表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过探讨小说中的道德冲突，提升逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：理解托尔斯泰作品中的俄国社会背景和人文精神，增强对世界文学的认识。

4.审美鉴赏与创造：感受小说的艺术魅力，培养审美情趣，激发创造性的文学创作潜力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解《复活（节选）》中的主题思想，包括对人性的探讨和对社会现实的批判。

②分析小说中主要人物的形象特征，如主人公的内心变化和社会影响。

③掌握托尔斯泰独特的文学表现手法，如心理描写、象征手法等。

2.教学难点：

①深入解读小说中的复杂道德冲突和哲学思考，理解其深刻的道德和社会意义。

②分析小说中的情节发展如何推动人物性格的塑造，以及如何反映社会背景。

③将小说内容与现实生活联系起来，引导学生思考如何将文学作品中的人物形象和主题思想应用于现实生活中。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：统编版选择性必修上册电子教材、《复活》全文电子版、相关背景资料电子文档

4.教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问方式引导学生思考，“你们认为什么是真正的复活？”

回顾旧知：简要回顾学生在九年级时学习的文学常识，特别是关于托尔斯泰的介绍和《复活》的基本信息。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《复活（节选）》的背景、主题和结构，解释小说中的主要人物和情节。

举例说明：通过分析小说中的具体片段，如娜塔莎与聂赫留朵夫的对话，说明人物性格的发展和主题的展现。

互动探究：将学生分成小组，讨论小说中的道德冲突和人物转变，引导学生分享自己的理解和感受。

3.阅读理解（约15分钟）

学生活动：让学生独立阅读《复活（节选）》中的关键章节，标记出重要的描写和对话。

教师指导：在学生阅读过程中巡回指导，帮助学生理解难点和复杂句子。

4.分析讨论（约20分钟）

学生活动：小组内部分享阅读心得，讨论小说中的主题思想和人物形象。

教师指导：引导讨论，提出深入问题，如“聂赫留朵夫的转变对社会有何启示？”

5.巩固练习（约15分钟）

学生活动：完成与《复活（节选）》相关的练习题，如填空、选择、简答等。

教师指导：检查学生的练习，提供反馈，对错误进行纠正。

6.总结反馈（约5分钟）

学生活动：每个小组选代表汇报本节课的学习收获。

教师指导：总结本节课的重点内容，强调小说的艺术价值和现实意义，布置课后作业。

7.课后作业（作为课堂延伸）

学生活动：阅读《复活》全书，撰写一篇关于小说主题或人物分析的短文。

教师指导：提供写作指导，鼓励学生在作业中展现自己的思考和创意。

知识点梳理

1.《复活（节选）》的文学背景

-托尔斯泰的生平简介

-《复活》的创作背景及意义

2.小说主题思想

-对人性的探讨：善良与罪恶、赎罪与复活

-对社会现实的批判：法律制度、宗教信仰、阶级差异

3.人物形象分析

-主人公聂赫留朵夫的性格特点及转变

-娜塔莎的形象塑造及其与聂赫留朵夫的关系

4.情节结构分析

-故事的开端、发展、高潮、结局

-情节与人物性格发展的关系

5.文学表现手法

-心理描写：对人物内心活动的细腻刻画

-象征手法：如监狱、教堂等场景的象征意义

-对话描写：通过人物对话展现性格特点和情感变化

6.道德冲突与哲学思考

-聂赫留朵夫的道德抉择及其对社会的影响

-小说中的哲学观念，如人性、善恶、道德等

7.语言特色

-托尔斯泰独特的叙事风格

-文章中的修辞手法，如比喻、拟人等

8.作品与现实生活的联系

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