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2023年乌鸦喝水教学设计一等奖(精选12篇)

公益活动的成功与否不仅仅取决于资金的投入，更需要广大公众的支持和积极参与。怎样评估和监测公益项目的效果，及时调整和改进？以下是小编为大家整理的公益活动参与经验分享，希望对大家有所帮助。

乌鸦喝水教学设计一等奖篇一

本次活动的设计灵感源自于《乌鸦喝水》这个寓言故事。整个活动从故事开始，贯穿始终。活动目标的设定是基于《纲要》中的指导思想：“为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个孩子都有机会参与尝试，支持和鼓励他们大胆提出问题，发表不同观点”。在活动中，我以“乌鸦如何喝到水”作为课程的切入点，并将“如何帮助小乌鸦最快地喝到水”作为幼儿探索的重点。当孩子们积极主动解决问题时，我为他们提供了丰富的操作材料，让他们在情景游戏中体验成功并获得快乐。同时，在探究过程中，孩子们勇敢地说出自己的发现。

1、了解豆子的大小与水位上升快慢的关系。

2、会观察，积极思考，并能大胆说出自己的发现。

3、乐于帮助别人解决困难，并从中体验解决问题的快乐。

课件的选择将幼儿直接引入了一个童话世界，使他们很容易对小乌鸦喝不到水产生共鸣，并愿意主动帮助解决问题。课件的出现也让幼儿直接进入了一个问题情境，从而激发了他们主动探究的欲望和兴趣。此外，课件的选择还使幼儿的观察变得更加直观，活动气氛更加生动和有趣！

小乌鸦图片、乌鸦喝水课件、雪豆、云豆、黑豆各若干、每位幼儿两个装有相同多水的玻璃瓶（贴上黄色胶带）

一、情景导入

1、出示小乌鸦图片，教师用问题引入：

2、为幼儿播放“乌鸦喝水”的课件。幼儿了解到天热，小乌鸦口渴了，可是却喝不到瓶里的水。教师再次提出问题：

天这么热，想一想如果小朋友喝不到水会有什么感觉呢？

鼓励小幼儿说出自己口渴时的感受，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿的同情心。

3、教师提问，引导幼儿进入讨论的情境中。

小乌鸦怎样才能喝到水呢，我们来帮助小乌鸦想个办法好吗？

二、幼儿分小组进行讨论：怎样能让小乌鸦喝到水呢？

讨论后，各小组出代表说出各自的观点。

教师把幼儿的答案集中起来，为幼儿展示课件并引出下一个环节。

三、探索活动:如何让小乌鸦能快速喝到水呢?

1、出示豆子和水瓶组织幼儿玩投豆子的游戏。

2、先请幼儿认识豆子，再向幼儿介绍游戏规则。水瓶子上有一个黄色标记，是小乌鸦能喝到水的记号，请小朋友自己选择两种豆子，分别投入两个瓶中，看看，两种豆子各放多少颗能让乌鸦喝到水。

教师指导并参与幼儿的探索活动：

（1）、提醒幼儿边放豆子边记数。

（2）、鼓励幼儿大胆介绍自己的实验结果。

实验出现了两种结果，引出下一个游戏：

3、游戏——豆子比赛：雪豆和云豆比赛，看看到底哪种豆子能最先让小乌鸦喝到水？

游戏规则：一组投雪豆，一组投云豆，每组每次投一个豆。两组同时投豆子，当有一种豆子达到水位线时，游戏结束。

教师把问题留给孩子，幼儿进行充分的讨论。

四、教师小结：鼓励并肯定幼儿在探索活动中的发现。

“今天，我们帮助小乌鸦想了一个好办法，能让口渴的小乌鸦快速地喝到水，希望小朋友在生活中遇到事情也要多动脑筋，选择聪明的方法来解决生活中的各种难题，你们有信心吗？”

1.从激发幼儿情感的角度出发设计活动，能使幼儿更主动地参与其中。在操作过程中，幼儿不仅了解了豆子大小与水位上升速度之间的关系，还能大胆地表达自己的发现，实现了预期目标。

2.我认为教师的提问是引导活动深入进行和激发幼儿主动思考的关键环节。因此，在活动中，我精心设计了适当的问题，以引导幼儿进一步思考和探索。

3.我在操作活动中的不足之处在于，我发现部分幼儿出现了无法一个一个投的现象，导致实验结果不准确。尽管孩子们存在个体差异，但我也意识到自己在教学常规培养方面还需进一步提高。

乌鸦喝水教学设计一等奖篇二

一．故事导入

小朋友，听到这，你有什么问题想问吗？

今天我们就来学习《乌鸦喝水》（师板书）

二．初读感悟

1．请生自读课文

要求：看清拼音，读准字音。

2．再读课文，读通句子，难读的句子多读几遍。

3．听师范读，请生选出自己喜欢的那一段。

4．生分段读自己喜欢的那一段。

师生共评。

三．精读第一段

1．请生自读第一段，说说你知道了什么？

2．师：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。板书：口渴了

a．小朋友，你口渴过吗？谁来说说感受？

这只乌鸦就是和你们一样的，谁能读好“一只乌鸦口渴了”？

b．你口渴的时候会想什么？会怎么做？

小朋友你好象看到这只乌鸦在干什么？（生交流）

你们看到的就是乌鸦到处找水喝的情景。

谁能读好“到处找水喝。”本事大的小朋友还可以用你的手演演乌鸦到处找水