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部编版语文五年级上册《四季之美》说课

稿

部编版五年级语文上册《四季之美》说课稿

一、说教材

《四季之美》是人教版五年级上册第七单元的一篇文章。

这篇文章按照时间顺序描写了春、夏、秋、冬不同季节的不同

的美，表达出作者的喜爱之情。《四季之美》这篇课文选自

XXX时代中期女作家清少纳言的作品《枕草子》。《枕草子》

是XXX在宫中做官时起执笔，出宫后两、三年内完成的，记

载了作者对宫廷生活的回想、见闻以及关于自然、人生的随想，

约三百章段，大体分为“类聚章段”（主要描写山、船、花、鸟、

鱼等自然景色，并将自己独特的感受生动活泼地描写出来。）、

“回想章段”（除去记录自己的生活之外，还记录了定子皇后的

人与事）、“随想章段”（主要是清少纳言站在女官的立场上，

将自己所见、所闻、所想之事一一记述）三种。

《四季之美》是一篇以时间为序的写景散文，全文四个自

然段，春、夏、秋、冬各为一段。三百多个字，篇幅简短，结

构简单，每段开头，作者开门见山点明季节中最美的时刻，后

面语句作者就抓住这一时刻自己认为最美的景物进行描述。寥

寥数笔，用优美的文字选择了四季的典型事物，通过对事物微

妙的感觉，敏锐地捕捉了一年四季各自的特色和情趣，读来令

人饶有趣味。这也印证了那句话“生活中不是缺少美，而是缺

少发现的眼睛”。善于观察，才有所感。在清少纳言的眼里，

四季之美在四时：春天的黎明，鱼肚色的天空与红紫云彩交融；

夏天的夜晚，萤火虫着实迷人；秋天的黄昏，点点归鸦、比翼

联飞的雁群，传递着回家的温暖；冬天的早晨，火盆是和谐的

保障。在字里行间表现了作者细腻而真挚的情感，溢于言表，

让我们深深感受到清少纳言对自然、对生命、对生活的热爱！

课文共分四个自然段，第1自然段，描写春天黎明时分的

天空，用“鱼肚白、红晕、红紫红紫”写出了天空颜色的变化，

用“泛、染、飘”等动词和“一点儿一点儿、微微的”等叠词写出

了天空颜色变化的过程。第2自然段，描写夏夜萤火虫飞舞的

情景。用“翩翩起舞”和“闪着朦胧的微光”等词语。写出了萤火

虫飞舞时的迷人景色。第3自然段，描写秋天黄昏时分的景致。

描写了归鸦“急急匆匆”“朝巢里飞去和大雁比翼而飞的情景。

赋予归鸦、大雁以情感，画面具有动态感，其中，夕阳斜照，

夕阳西沉，夜幕降临等词语形象地写出了太阳落山的动态过程。

第四自然段描写在冬天的早晨，作者手捧火盆穿过长廊的场景，

不仅写出了冬季早晨的情趣，还写出了作者闲适的心情。

本文的插图是四个扇面，分别展示了春天的黎明，夏天的

夜晚，秋天的黄昏，冬天的早晨的景色，图文辉映，意境优美。

二、说目标

基于对课本的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实

践情况，我制定了以下教学目标：

1.认识本课6个生字，会写10个词语。正确读写“XXX、

红晕、黝黑、朦胧、夜幕、凛冽、闲逸、和谐、扫兴、心旷神

怡”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.品味课文，感受四季之美的独特韵味。

4.体会作者的写作手法以及作者热爱大自然，热爱四季的

感情。

5.激发学生对大自然的热爱之情。

三、说教学重点、难点

根据教学目标，和课本内容，我确定了本课的重、难点为：

体会作者笔下四季之美的共同韵味；研究本文按照工夫按次描

述的写作方法。引导学生抓住重点词句，办理重点，打破难点。

4、说教法和学法

1.培养学生的良好的语文素养和人文素养，培养学生的自

主合作精神，一直是语文的重要理念。为了实现这一理念，体

现三维目标，充分调动学生的积极性和主动性，我利用课件，

引导学生把握课文内容，品味中心思想。

2.学法指点，形成能力。

在教学进程中，我通过引导学生自学，让他们在办理题目

的同时，提高他们的自学能力。

五、说教学进程

一、复课文，导入新课

1.听写生字词。

2.回顾课文，课文写了四季最美的时间分别是什么，最美

的景物分别有那些？

二、品读课文，感受美丽

1.出示描写XXX的句子。

2.自由读这一句话，说说它美在哪里？（鱼肚色的天空和

红紫红紫的云，色彩对比强烈，突出彩云之美。）

3.出示第二自然段，讨论