三年级心理健康表格式教案.doc

小学三年级心理健康学科教学案

小学三年级心理健康教育教学计划

一、学情分析

三年级学生经过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。

二、教材分析

对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。

而三年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。

三、教学目标

1．能正确的认识自我，愉快的接纳自己。

2．感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。

3．通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。

4．通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。

5．教育学生从小养成守规则的习惯。

四、教学重点

重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力。

小学三年级心理健康学科教学案

五、教学措施

1．根据三年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。

2．从每两周一次的心理健康活动课入手，具体来说，在课堂教学中，以活动课为主题化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观。

3．对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才。

六、教学进度

周

周次

教学内容

课时安排

周次

教学内容

课时安排

第1周

1．照镜子

1

第9周

9．专注的力量

1

第2周

2．兴趣的作用

1

第10周

10．尊重他人，尊重自己

1

第3周

3．合作互助好开心

1

第11周

11．学习得法，提高效率

1

第4周

4．我的情绪我作主

1

第12周

12．真心原谅他人

1

第5周

5．我能照顾妈妈了

1

第13周

13．和“拖延”说再见

1

第6周

6．会学习也会玩

1

第14周

14．失败了，我不怕

1

第7周

7．我真棒

1

第15周

15、鼓起勇气，面对困难

1

第8周

8．真诚赞美朋友多

1

第16周

小学三年级心理健康学科教学案

教学时间

教学时间

1、照镜子内容

活动目标

1.帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识，懂得什么是悦纳自己。

2.能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。

活动过程

一、导入

同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一

个小朋友，他最近的心情不好，请大家帮助他。

心情话吧：课文故事

讨论：说说小磊一开始为什么不愿意和小军坐？

后来又为什么成为了朋友？

每个人都是独特的个体，都有优缺点。我们既要看到别人的不足，也要看到

别人的闪光点。

二、分角色表演“小马过河”

讨论：A．请小马说说开始时为什么不敢过河？

B．请观众说说后来小马为什么又敢过河了？

C．请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会

怎么样？

模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请

小学三年级心理健康学科教学案

问同学们猜一猜被表演的同学是谁？

这个同学还有什么优点？再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

三、认识自我

出示：“我就是我，是独一无二的。”

（1）将写有形容词的条幅贴在黑板上，（冲动顺从好奇助人独立爱

争论细心沉着节约周到合作文静乐观固执有效率的……）请同