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《认识人民币》课时教课设计设计

第一课时

教课内容：

认识人民币．（教材第46、47页）

教课要求：

1．认识不一样面值的人民币，知道元与角之间的进

率：1元＝10角．

2．培育学生初步的察看能力，主动与别人沟通合作的意识和着手能力，

激发学生学习数学的兴趣．

3．初步领会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成节俭节俭的

优秀质量．

教课要点：

认识不一样面值的人民币．

教课难点：

掌握元、角之间的进率，知道1元＝10角

教课器具：

多媒体课件、人民币若干张．

教课过程：

一、创建情境，导入新课

1．创建情境．

今日是小明7岁诞辰，妈妈带小明搭车去买诞辰蛋糕和礼品．小明说：“我长

大了，能让我自己试一试吗?”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，蛋糕和礼

品．你们看，小明多快乐呀!（演示小明买东西付钱的画面）

2．同学们，你们都用过钱吗?谈谈看你们在什么时候用过钱?

指名口答．

3．我们国家的钱又叫做什么呢?人民币，今日这节课我们一同来认识人民

币．（板书课题：认识人民币）

二、研究新知

1．认一认，说一说．

（1）谁能告诉大家，你都认识哪些人民币?

（2）老师为大家准备了一些人民币，放在一个袋子里，你们此刻能够倒出

来．这些人民币放在一同太乱了，你们能整理一下吗?

指名介绍自己是如何整理的．

当学生说纸的放在一同，金属的放在一同的时候，老师为大家介绍纸币、硬

币．

当学生说把几角放在一同，几元放在一同，几分放在一同的时候，老师为大

家介绍人民币单位：元、角、分．

（3）认识不一样面值的人民币．

（老师出示1元人民币纸币）问：谁认识这张人民币?你能够为大家介绍一下

这张人民币吗?

[学法试试：1元人民币的纸币是红色的，在左下角，右上角和右下角都有1

个数字“1”，表示1元，中间还有2个字，也是“壹圆”，纸币的反面也有数字

“1”，都表示1元，1元还有硬币，硬币的1面写有“1”元．]

指名说一说1元人民币纸币有哪些特点．

学生回答完后老师口述：在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们要爱惜人

民币，就是热爱我们伟大的祖国．

小组合作，取出其余面值的人民币，组内相互沟通，如何辨别这些人民

币．（出示2元、5元、10元、5角、2角、1角，）谁能给同学们介绍一

下这几

种人民币?

（4）老师出示不一样面值的人民币，让学生认一认．

2．猜一猜，摆一摆．

（1）出示一只铅笔，让学生猜一猜它的价钱．

这支铅笔的价钱是2角钱，请同学们用学具人民币摆出铅笔的价钱，比一比，

哪个小组的摆法多．

学生摆完后指名报告，自己是如何摆的，老师进行展现．

（2）出示橡皮、铅笔盒，先让学生猜价钱，再用学具将价钱摆出来后进行

展现．

[学法反省：我今日学会认人民币了．我还会用不一样的人民币摆出同样的

钱数．比方说：2角钱，我能够摆1张2角，还可以够摆2张1角，真存心

思．]

三、稳固提升

1．算一算，买一买．

（老师出示一些物件，标出价钱）

问：假如你有l元的话，你打算买哪几样物件?想想你的钱够用吗?买完后有没

有剩下的．

学生开始议论沟通．

全班进行展现．

四、延长发展

回家后到商铺去检查一下几种学惯器具的价值，想想自己能够如何付钱?

教练创新

增补习题及解答

连一连：

1．