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《非电量测量技术》教学大纲
课程编号:100092316
课程名称:非电量测量技术
高等教育层次:本科
课程在培养方案中的地位:
课程性质:选修
课程类别:BZ类别专业基础课程基本模块
适用专业:材料类专业
开课学年及学期:建议大学三年级。
先修课程(a)必须先修且考试通过的课程,b)必须先修过的课程,c)建议先修的课程):
a)大学物理材料科学基础电工学
课程总学分:1,总学时:32课堂教学:16实验:16
课程教学形式:普通课程
课程教学目标(给出知识能力素养各方面的的具体教学结果)(必填项)
1.通过本课程的学习,使学生知悉和理解非电量测量技术的基本概念、基本理论和基础知识。
2.掌握科研工作或工程中常用传感器的基本工作原理、基本结构、性能指标和基本用途。
3.能够对科研工作或工程中的检测技术问题提出合理方案,并具有选择合适传感器的能力。
课程教学目标与所支承的毕业要求对应关系(公共平台课无需细化到毕业要求指标点,暂无专业认证需求的专业下表可选填)
毕业要求(指标点)编号
毕业要求(指标点)内容
课程教学目标(给出知识能力素养各方面的的具体教学结果)
2.问题分析
指标点2.3具有运用材料类专业基础知识,对金属材料、陶瓷材料和电子信息材料设计相关工程问题进行表达、分析、评价的能力。
课程目标1:通过课堂教学和学生自主学习,使学生知悉和理解非电量测量技术的基本概念、基本理论和基础知识。
3.设计/开发解决方案
指标点3.2掌握材料科学与工程专业的力学、物理、化学及测试分析等方面的基本理论和知识,具备进行相应零部件设计、制造及性能测试等方面的能力,具备支撑进行材料总体设计的知识基础。
课程目标2:通过课堂教学、实验教学和学生自主学习,使学生掌握生产和生活中常用传感器的基本工作原理、基本结构、性能指标和基本用途。
4.研究
指标点4.1熟悉相应专业的基础知识和理论,具备应用这些学科基础知识进行建模、仿真、设计和试验验证的能力,并能够对实验结果进行合理分析。
课程目标3:通过课堂教学、实验教学和学生自主学习,使学生能够在生产和生活中正确选用或设计传感器。
教学内容、学时分配、与进度安排
教学内容
学时分配
所支承的课程教学目标
教学方法与策略(可结合教学形式描述)(选填)
前言
2
1
采用多媒体教学与传统教学方法
第一章材料中的“电现象”
第一节电极化
第二节电阻与电容
第三节自感与互感
第四节材料微观结构简介
3
1
采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授,课堂提问。
第二章电阻式传感器
第一节电位器式传感器
第二节应变式传感器
第三节压阻式传感器
第四节应用
4
1、2、3
采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授,课堂提问。
第三章电容式传感器
第一节电容式传感器基本类型
第二节应用
2
1、2、3
采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授,课堂提问。
第四章电感式传感器
第一节自感式传感器
第二节差动变压器
第三节涡流传感器
第四节差动变压器式涡流传感器
第五节应用
3
1、2、3
采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授,课堂提问。
第五章磁电式传感器
洛伦茨力定律
磁电感应式传感器
电磁流量计
霍尔式传感器
3
1、2、3
采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授,课堂提问。
第六章压电式传感器
第一节压电效应与压电体
第二节热释电效应与铁电效应
第三节应用
3
1、2、3
采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授,课堂提问。
第七章热电式传感器
第一节热电偶
第二节热电阻与热敏电阻
第三节应用
3
1、2、3
采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授,课堂提问。
第八章光电式传感器
第一节光电效应
第二节光电元件
第三节应用
3
1、2、3
采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授,课堂提问。
实验:
应变式传感器-单臂电桥
应变式传感器-差动半桥
应变式传感器-差动全桥
电容式传感器位移特性
差动变压器位移特性
涡流传感器位移特性
霍尔传感器位移特性
磁电式转速传感器
霍尔式转速传感器
光电式转速传感器
6
1、2、3
分组实验:指导教师演示实验步骤,强调使用要求;学生动手按照老师要求以及实验指导书进行实验并撰写实验报告。
考核与成绩评定:平时成绩、期末考试在总成绩中的比例,平时成绩的记录方法。
考核方式:闭卷笔试。
平时成绩:包括作业、课堂提问和出勤,平时成绩占总评成绩的10%。
实验成绩:包括实验完成情况和实验报告,实验成绩占总评成绩的10%
期末考试:闭卷考试,期末考试成绩占总评成绩的80%。
总评成绩:采用平时成绩、实验成
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