人美版（2012）美术六年级上册家乡的历史与发展 教学设计.docxVIP

人美版（2012）美术六年级上册家乡的历史与发展教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：家乡的历史与发展

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：[具体日期][上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以人美版（2012）美术六年级上册为依据，通过引导学生观察、了解家乡的历史与发展，培养学生的美术表现力和对家乡的热爱。课程内容包括家乡的历史背景、发展变化以及家乡特色建筑、风情等方面的绘画创作。

核心素养目标

1.美术表现：运用所学的绘画技巧，创作出反映家乡历史与发展的美术作品，增强表现力和创造力。

2.文化理解：深入了解家乡的历史文化背景，增强对本土文化的认同感和自豪感。

3.美术鉴赏：培养审美能力，学会欣赏和分析美术作品中的艺术元素和表现手法，提高审美品位。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握家乡历史与发展相关的美术表现技巧。

2.理解家乡历史文化的内涵，并将其融入美术创作中。

难点：

1.如何生动地表现家乡特色建筑和风情。

2.如何将历史元素与美术创作相结合，创作出具有深度的作品。

解决办法：

1.通过观察家乡的实际建筑和风情，收集图片和资料，引导学生进行现场写生，提升学生对家乡特色的直观感受。

2.利用多媒体展示家乡的历史变迁，结合经典美术作品分析，让学生理解如何将历史元素融入美术创作。

3.设计互动环节，如小组讨论、分享创作思路，鼓励学生互相学习和借鉴，突破表现技巧上的难点。

4.教师在课堂上提供个别指导，针对每个学生的创作给予针对性的建议和修改意见，确保作品质量和创意的实现。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：绘图软件、图像编辑软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：家乡历史资料库、电子图片库

-教学手段：现场写生、小组讨论、多媒体展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示家乡的风景图片，提问学生：“你们知道这些地方吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：回顾上一节课学习的美术表现技巧，如线条、色彩、构图等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍家乡的历史与发展，讲解如何将历史元素融入美术创作中。

-举例说明：展示一些反映家乡特色的美术作品，分析其艺术元素和创作方法。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个家乡的历史事件或建筑，讨论如何用美术形式表现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组根据讨论结果，开始绘制自己的美术作品，教师巡视指导。

-教师指导：针对学生的创作过程，提供个性化的建议和技巧指导。

4.展示交流（约10分钟）

-学生展示：每组展示自己的作品，其他学生给予评价和建议。

-教师点评：对学生的作品进行点评，强调作品的亮点和改进的空间。

5.总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调家乡历史与美术创作的重要性。

-布置作业：让学生回家后，进一步收集家乡的历史资料，准备下一节课的分享。

6.课后延伸（约10分钟）

-鼓励学生利用课余时间，继续探索家乡的历史文化，尝试创作更多反映家乡的作品。

-建议学生参加学校的美术展览，展示自己的作品，提升自信心和审美能力。

学生学习效果

1.学生能够运用所学的绘画技巧，创作出具有家乡特色的美术作品，展现家乡的历史与发展。

2.学生对家乡的历史文化有了更深入的了解，增强了文化自信和自豪感。

3.学生通过美术创作，提高了审美能力，学会了欣赏和分析美术作品中的艺术元素和表现手法。

4.学生在互动探究和小组讨论中，提高了合作能力和沟通能力，学会了分享和倾听他人的意见。

5.学生在创作过程中，培养了观察力、想象力和创造力，能够将历史元素与美术创作相结合，创作出有深度和内涵的作品。

6.学生通过课后延伸活动，养成了自主学习和探索的习惯，对美术和家乡文化的兴趣得到进一步提升。

7.学生在展示交流环节，增强了自信心和表达能力，能够清晰地表达自己的创作思路和感受。

8.学生通过教师的个性化指导，克服了创作中的难点，提高了作品的完成度和质量。

9.学生能够将本节课学习的知识应用到日常生活和学习中，对美术与生活的联系有了更深刻的认识。

10.学生在课程结束时，能够自主地总结和反思学习过程，为未来的美术学习和创作打下了坚实的基础。

课后作业

1.根据本节课所学，选择一个你感兴趣的历史事件或家乡的建筑，绘制一幅表现这一主题的美术作品。

2.以“家乡的历史与发展”为主题，写一篇短文，描述你的创作思路和作品背后的故事。

3.观察身边的建筑或风景，选择一个元素，运用本节课学习的绘画技巧，创作一幅速写作品。

题型一：创作分析

题目：请分析你的美术作品《家乡的古建筑》中，你是如何运用线条和色彩来表