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2023-2024学年高二下学期英语读后续写之无灵主语技巧写作速记教学设计

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设计思路

本节课旨在帮助学生掌握无灵主语技巧，提高英语读后续写的写作能力。结合高二学生的英语水平和课本内容，课程设计以课本中的经典阅读材料为出发点，通过分析无灵主语的用法和效果，引导学生运用该技巧进行写作实践。课程分为两部分：一是讲解无灵主语的概念、用法和优势，二是通过实例分析和小组讨论，让学生在实战中掌握无灵主语技巧，并运用到自己的写作中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过分析课本中的阅读材料，学生将提升对英语语言的理解和运用能力，尤其是无灵主语句型的识别与运用。同时，通过写作实践，学生的批判性思维和创新思维将得到锻炼，能够更好地将所学知识内化并创造性输出。此外，学生将学会自主学习和合作学习，通过小组讨论和同伴互助，提高解决问题的能力和团队协作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是掌握无灵主语句型的识别与运用。具体包括：

-无灵主语的定义和特点，例如：“Thedecisionwasmadebythecommittee.”（决定是由委员会做出的）中，“Thedecision”作为无灵主语。

-无灵主语句型在英语句子中的常见结构，如：“Itisreportedthat...”（据报道...）、“Thereisnodoubtthat...”（毫无疑问...）等。

-无灵主语句型在续写中的运用，例如在描述环境、事件或抽象概念时，如何有效运用无灵主语来增强语句的表现力和客观性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几点：

-学生对无灵主语概念的理解和区分，例如容易混淆无灵主语和有灵主语，需要通过实例分析来强化理解，如区分“Studentslikethisbook.”（学生喜欢这本书）与“Thebookislikedbystudents.”（这本书被学生喜欢）。

-无灵主语句型的正确构造，学生可能会在句子构造时出现语法错误，如误用被动语态或主谓不一致，需要通过练习和修改来掌握，例如纠正“Timewastellinghimtomoveon.”中的错误用法。

-在实际写作中灵活运用无灵主语，学生可能会在续写时忘记使用或过度使用无灵主语，需要通过模仿优秀范文和自我修正来提高运用技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解无灵主语的概念、用法和例句，帮助学生建立理论基础。

2.案例分析法：结合课本中的阅读材料，分析无灵主语的实际运用，让学生在具体语境中学习。

3.实践演练法：组织学生进行写作练习，通过小组讨论和同伴评价，提高学生的写作技巧。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示无灵主语的例句和错误分析，增强直观性。

2.教学软件辅助：利用在线写作平台，让学生实时练习和提交作文，教师可即时反馈。

3.网络资源整合：提供相关网络资源链接，让学生在课后自主学习和拓展阅读。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对无灵主语技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在写作时是否遇到过句子过于生硬，缺乏灵动性的问题？有没有想过是什么原因？”

-展示一些含有无灵主语的句子和段落，让学生初步感受无灵主语技巧带来的句子变化。

-简短介绍无灵主语的概念、其在英语写作中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.无灵主语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解无灵主语的基本概念、用法和优势。

过程：

-讲解无灵主语的定义，强调其在句子中的角色和作用。

-使用PPT展示无灵主语的常见结构，如“Itissaidthat...”、“Thereisnodenyingthat...”等。

-通过例句分析无灵主语如何使句子更加客观、正式和流畅。

3.无灵主语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解无灵主语的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的无灵主语使用案例进行分析，包括课本中的例文和实际写作中的段落。

-详细介绍每个案例中无灵主语的用法，以及它如何增强句子的表达效果。

-引导学生思考无灵主语在续写中的运用，以及如何在自己的写作中灵活使用。

-小组讨论：让学生分组讨论无灵主语在不同文体中的适用性，并提出创新性的写作想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与无灵主语相关的写作主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题下无灵主语的运用策略，以及如何避免常见的写作错误。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成