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高一数学教案

高一数学教案模板1

一、教材分析

(一)地位与作用

数列是高中数学重要内容之一，它不仅有着广泛的实际应用，而且起着承

前启后的作用。一方面数列作为一种特殊的函数与函数思想密不可分；另一方面

学习数列也为进一步学习数列的极限等内容做好准备。而等差数列是在学生学习

了数列的有关概念和给出数列的两种方法——通项公式和递推公式的基础上，对

数列的知识进一步深入和拓广。同时等差数列也为今后学习等比数列提供了学习

对比的依据。

(二)学情分析

(1)学生已熟练掌握_________________。

(2)学生的知识经验较为丰富，具备了教强的抽象思维能力和演绎推理能

力。

(3)学生思维活泼，积极性高，已初步形成对数学问题的合作探究能力。

(4)学生层次参次不齐，个体差异比较明显。

二、目标分析

新课标指出“三维目标”是一个密切联系的有机整体，应该以获得知识与

技能的过程，同时成为学会学习和正确价值观。这要求我们在教学中以知识技能

的培养为主线，透情感态度与价值观，并把这两者充分体现在教学过程中，新课

标指出教学的主体是学生，因此目标的制定和设计必须从学生的角度出发，根据

____在教材内容中的地位与作用，结合学情分析，本节课教学应实现如下教学目

标：

(一)教学目标

(1)知识与技能

使学生理解函数单调性的概念，初步掌握判别函数单调性的方法；。

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(2)过程与方法

引导学生通过观察、归纳、抽象、概括，自主建构单调增函数、单调减函

数等概念；能运用函数单调性概念解决简单的问题；使学生领会数形结合的数学

思想方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

(3)情感态度与价值观

在函数单调性的`学习过程中，使学生体验数学的科学价值和应用价值，

培养学生善于观察、勇于探索的良好习惯和严谨的科学态度。

(二)重点难点

本节课的教学重点是________________________，教学难点是

_____________________。

三、教法、学法分析

(一)教法

基于本节课的内容特点和高二学生的年龄特征，按照临沂市高中数学”三

五四”课堂教学策略，采用探究――体验教学法为主来完成教学，为了实现本节

课的教学目标，在教法上我采取了：

1、通过学生熟悉的实际生活问题引入课题，为概念学习创设情境，拉近

数学与现实的距离，激发学生求知欲，调动学生主体参与的积极性.

2、在形成概念的过程中，紧扣概念中的关键语句，通过学生的主体参与，

正确地形成概念.

3、在鼓励学生主体参与的同时，不可忽视教师的主导作用，要教会学生

清晰的思维、严谨的推理，并顺利地完成书面表达.

(二)学法

在学法上我重视了：

1、让学生利用图形直观启迪思维，并通过正、反例的构造，来完成从感

性认识到理性思维的质的飞跃。

2、让学生从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用，培养学生发现问题、

研究问题和分析解决问题的能力。

四、教学过程分析

(一)教学过程设计

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教学是一个教师的“导”，学生的“学”以及教学过程中的“悟”构成的

和谐整体。教师的“导”也就是教师启发、诱导、激励、评价等为学生的学习搭

建支架，把学习的任务转移给学生，学生就是接受任务，探究问题、完成任务。

如果在教学过程中把“教与学”完美的结合也就是以“问题”为核心，通过对知

识的发生、发展和运用过程的演绎、解释和探究来组织和推动教学。

(1)创设情境，提出问题。

新课标指出：“应该让学生在具体生动的情境中学习数学”。在本节课的

教学中，从我们熟悉的生活情境中提出问题，问题的设计改变了传统目的明确的

设计方式，给学生的思考空间，充分体现学生主体地位。

(2)引导探究，建构概念。

数学概念的形成来自解决实际问题和数学自身发展的需要.但概念的