部编版六年级上册语文第五单元全单元教案.pdf

部编版六年级上册语文第五单元全单元教

案

第五单元

单元教学初探

一、单元内容总述

1.本单元主题：

本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写作”这个专题进行

编排的。主要由

《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。编排意图是引导

学生把握课文的主要内

容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方

面或选取不同事例，表

达中心意思。

2.本单元重点：

（1）默读课文理解课文内容。本单元的两篇课文语言浅

显易懂，都很适合

小学生阅读。《夏天里的成长》写的是万物在夏天里都在

长，文章最后点明了“人

要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的道理。《盼》写

的是小姑娘XXX得到了一

件新雨衣，于是XXX盼望下雨。有一次放学后下雨了，

可妈妈有不让XXX出去，

她只能干着急。第二天，XXX终于穿上了雨衣。

（2）体会文章是怎样围绕中心意义来写的，学会从分歧

方面或拔取分歧事

例，表达中心意思。《夏天里的成长》一文，作者围绕

“夏天是万物迅速生长的季

节”这其中心意义，是拔取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、

甘蔗等生物的发展情况和

水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写的，

这些事例真实地体现了

中心。《盼》一文，围绕“盼”这一中心意思，作者选取了

等下雨、找借口出去、想

象雨点落在雨衣上的情景等几件事，刻画出了一个天真可

爱的小姑娘形象。

内容

15.夏天里的成

长

教学要点

作者围绕“夏天是万物迅速

生长的季节。”这个中心意思，

拔取了有生命的东西和无生命

的东西来写。重点是看看课文

是怎样围绕中心来写的，具体

写到了哪些动植物。

2

课时教学建议

1.默读课

文，把握主要内

容。

2.分析课文，

看看作者拔取了

哪些事例来表现

中心意思。

本课围绕“盼”这个中心意

思，选取了等下雨、找借口出去、

1.先整体感

知，知道课文的主

16.盼想象雨点落在雨衣上的情景等

好几个具体事例，真实地表现出

小姑娘的心理。

2

要内容。

2.分析内容，

看看作者选取的

事例有哪些，找出

课文中的心理活

动描写，分析其作

用。

交流平台

初试身手

了解“围绕中心意思从不同

方面或者选取不同事例来写”的

好处；学会将重要的部分写详

细、写具体。

判断选择的资料是否能体

现中心意义。

11.学生讨论

“围绕中心意义从

不同方面或者选

取分歧事例来写”

的好处，然后教师

指导。

2.做练题。

作例文

教学《爸爸的打算》，说说

作者是怎样写出爱订打算的爸

爸这一人物的，体会从不同方面

或拔取分歧事例写文章的好处。

1结合批注学

《爸爸的打算》，

用同样的方法学

《小站》。

作：围绕中心

意思写

出示一组汉字，想象汉字的

文明内在，确定中心意义，选择

合适的资料写一篇作。

1教师指导学

生领悟汉字内涵。

选出材料后交流，

互相提建议后修

改。

授课

课题夏天里的成长课型讲读课文2课时

时间

教学

方针

教学

重点

教学

难点

1.研究并掌握“棚、苔、藓”等8个生字，理解由生字组成

的词语。

2.朗读课文，了解每段话的主要意思。

3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。

了解作者的写作顺序，研究运用浅显的语言表达情感的方

法。

了解课文是怎样围绕中心意思来写的。

第一课时

教学

目标

教具

准备

课件

1.扫清阅读停滞，研究生字、新词。

2.指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙说的中心。

教学设计

一、谈话导入，揭示文题。

1.同砚们，你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天

导入

（）

分钟