小学品德与社会人教六年级上册第三单元腾飞的祖国《守法不违法》教学设计.pdfVIP

《守法不违法》教学设计

教材分析：

本课时六年级《道德与法治》上册第9课《知法守法依法维权》中的第二

个版块话题《守法不违法》。

教材第86页引导学生认识法律既维护权利人的合法权益，也对违法犯罪行

为进行严厉惩处。活动园帮助学生了解法律对未成年人进行特殊保护，并不意味

着未成年人的不良行为不会受到法律惩罚，针对行为的性质，法律规定了不同的

处理方式。

教材第87页的内容分为两部分，教育学生在生活中要做到守法不违法，指

导学生面对违法犯罪的正确行为方式。正文以校园欺凌现象为切入点展示了一些

常见的校园欺凌行为，引导学生认识到欺凌是一种违法行为。活动园通过虚拟案

例引导学生形成正确观念，掌握面对欺凌行为应采用的方法，鼓励学生拒绝欺凌、

抵制欺凌。

教材第88页引导学生正确认识校园欺凌行为的性质，让学生了解没有

任何理由可以将校园欺凌行为合法化，严重的校园欺凌行为，还可能触犯刑法、

构成犯罪。正文和下方的材料让学生了解拒绝欺凌行为，不只是个人的责任，国

家颁布了各种反欺凌的政策，设置了相应的制度和措施。

教材第89页引导学生认识另一种常见的危害未成年人的行为——性侵

害。活动园教育学生警惕他人对自己实施性侵害行为，提醒学生注意自身行为的

尺度、不侵害他人，讨论面对不当身体接触和性侵害的正确做法。知识窗补充了

刑法中的规定，提及针对儿童的性犯罪要从重处罚。

学情分析：

学生在成长过程中已经接触了许多生活情景，对于如何处理日常生活事物有

了一定的经验和想法，但是在权利受到侵害或是遇到纠纷时，学生很难运用法律

维护权利。

六年级的学生知晓许多不良行为，但并未将这些行为提升至违法高度，

也认识不到自己有不触犯法律的义务。

教学目标：

1、学习预防校园欺凌、预防性侵的基本方法，提高自我保护意识；

2、知道校园欺凌侵犯了哪些公民权利，需要承担哪些法律后果；

3、知道未成年人不良行为仍然需承担法律后果；

4、培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学重难点：

1、学习预防校园欺凌、预防性侵的基本方法，提高自我保护意识；

2、知道未成年人不良行为仍然需承担法律后果；

3、培养学生分析问题、解决问题的能力。

教学流程：

一、向校园欺凌说“不”

二、违法犯罪需担责

三、预防性侵有方法

四、做知法守法公民

教学过程：

一、向校园欺凌说“不”

1、孩子们，我们生活在校园里，在学校里读过了许多快乐的时光，但有时也会出现不和谐

的音符。你遇到过吗？

2、生自由说。

3、当这些不和谐的音符升级到一定强度的时候，就成为了校园欺凌。其实啊，不仅是打人、

骂人属于校园欺凌，打、骂、传、吓、毁都属于校园欺凌的范畴。（PPT出示校园欺凌环状

图）

4、关于欺凌他人的原因，某机构曾经发布过一组调查报告（PPT出示报告），孩子们，你

们认为这些说法合理吗？为什么？

5、学生自由辩论。（对他的说法有不同意见吗？）

6、小结：是的，不管是出于什么原因，欺凌他人都是违法的行为。

7、那么，遇到校园欺凌我们应该怎么办呢？

8、PPT出示校园欺凌案例：一天，王然在独自玩耍时无意中来到了学校一个很少有人经过

的角落，几个身材高大的男生正在一起。看到王然，几个男生拦住他，逼他叫他们“大哥”，

还要王然用身上的零花钱买零食给他们吃，否则就要打他……

9、几个男生的做法，侵犯了王然的哪些权利？

10、生自由交流：人身自由权、身心健康权、财产权

11、如果你是王然，你打算怎么做？

12、归纳并板书：自我保护、保持警惕、不畏惧、灵活、寻求帮助（渠道）

13、PPT出示欺凌案例二：湘竹是个胖胖的女孩，成绩不太好，她的几个朋友给她取了个绰

号叫“像猪”，把湘竹的隐私说给其他同学听，还说她“拖全班后腿”“没人喜欢你”，湘

竹非常伤心……

14、湘竹朋友们的做法侵犯了湘竹的哪些权利？

15、学生自由交流：人格尊严权、隐私权、身心健康权

16、如果你是湘竹，你打算怎么做？

17、在学生的分析中归纳并板书：慎重交友、注意人际关系、依法自护、自我调适（出示女

生擦脸视频）……

18、小结：孩子们，你们刚刚说到的，都是预防校园欺凌的自我防护办法。在《满满的安全

感》绘本套装、《从小读到大》《别让小淘气变成大麻烦》等书籍中也介绍了很多预防校园

欺凌的方法。

19、PPT出示案例三：今天上体育课时，我无意间发现几个同学在教室里撕刘丹的书，平

时我很不喜欢刘丹……

20、孩子们，我该怎么做呢？

21、归纳：拒绝冷漠、寻求帮助