【核心素养】第6课《老山界》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册.docxVIP

【核心素养】第6课《老山界》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养】第6课《老山界》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《老山界》一文，选自2023—2024学年统编版语文七年级下册第四单元。文章描绘了红军长征途中翻越老山界的经历，展现了红军战士的顽强意志和革命乐观主义精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学过的《飞夺泸定桥》、《草地》等长征题材课文有联系，可以让学生回顾所学，理解长征背景。同时，《老山界》作为一篇写景抒情的散文，与学生在六年级学过的《草原》等散文课文相联系，有助于学生掌握散文的阅读技巧和审美能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过分析《老山界》中的语言特色，培养学生感受、理解、欣赏、评价文学作品的能力。2.思维发展与提升：引导学生深入思考红军长征的历史背景和精神内涵，发展学生的批判性思维和历史思维。3.文化传承与理解：通过学习《老山界》，使学生更好地理解长征文化，传承红色精神。4.实践创新：鼓励学生在学习过程中进行创造性思考，尝试运用散文的写作技巧进行创作，提升实践创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了长征的相关历史知识，了解红军长征的基本路线和重要历史事件，对散文的阅读方法和写作技巧也有一定的了解。

2.学生对红色文化有着浓厚的兴趣，愿意探索和学习长征精神。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够理解散文中的情感表达和象征意义。在学习风格上，学生更喜欢互动式和体验式的学习方式，对于故事性的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对散文深层含义的理解可能存在障碍，对长征历史背景的深入理解可能不足，以及在写作实践中如何运用散文技巧表达自己的情感和思想。此外，学生可能对如何将历史事件与个人情感体验相结合感到困惑。

教学资源

-统编版语文七年级下册教材

-《老山界》课文朗读音频

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-红军长征相关历史资料

-散文写作技巧参考资料

-学生作业本

-黑板和粉笔

-教学互动平台（如班级微信群、学习平台）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《老山界》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长征是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于红军长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的艰难历程和革命精神。

简短介绍《老山界》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《老山界》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《老山界》的文学背景、作者以及散文的基本概念。

过程：

讲解散文的定义，包括其主要特征和写作手法。

详细介绍《老山界》的作者、创作背景以及课文的主要内容。

使用PPT展示课文的结构和关键段落，帮助学生理解散文的构思和表达。

3.《老山界》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解散文的文学价值和历史意义。

过程：

选择《老山界》中的关键段落进行详细分析，如描绘山势的句子、表现红军战士精神的段落。

详细介绍每个段落的写作手法、情感表达和历史背景，让学生全面了解散文的艺术魅力。

引导学生思考《老山界》中的情感和思想对现代生活的启示，以及如何运用散文技巧表达自己的情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《老山界》中的一个主题进行深入讨论，如自然景观的描绘、红军战士的精神等。

小组内讨论该主题的表现手法、情感表达以及给读者的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《老山界》的理解和鉴赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、感受及对散文技巧的理解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和文学价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、《老山界》的主要内容和分析方法。

强调散文在提升学生文学素养、培养审美情感方面的价值。

布置课后作业：让学生选择一个自然景观或历史事件，运用散文技巧进行创作，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解《老山界》的文学背景、作者以及散文的基本概念。

-学生