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情绪行为障碍儿童发展与教育教学大纲--第1页
《情绪行为障碍儿童发展与教育》教学大纲
课程名称及代码：《情绪行为障碍儿童发展与教育》
课程学分与学时：2分/32学时（课堂讲授26学时，实验实践6学时，自主
学习0学时）
先修课程：教育学、普通心理学、发展心理学
适用专业：特殊教育专业
一、课程性质、目的与任务
《情绪行为障碍儿童发展与教育》是一门专业拓展课，是针对于特殊教
育专业的师范生进行关于情绪与行为障碍儿童的发展与教育方面能力的培养。
依据教育部关于针对于特殊教育教育学校的课程设置的方案和参考目前一线
特殊教育学校的要求和本学理念，学生通过学习此门课程之后能够具备对于
情绪与行为障碍儿童进行教育，也丰富其作为特殊教育教师的专业能力。这
门课程主要是学生能够作为一名特殊教育工作者，要从群体和个体的不同角
度深入地认识和了解这类儿童，找出导致他们情绪与行为障碍的根本原因，
更多地返现他们的优点和长处，帮助他们克服障碍，发挥积极作用，并有针
对性的进行教育与康复，使其尽可能的被社会所接受。
2、教学内容与学时分配
（一）理论讲授（26学时）
第一章情绪与行为障碍儿童的概述(3学时)
第一节情绪与行为障碍儿童的定义和特征
一、定义
1.美国《所有残疾儿童教育法》定义
2.美国行为障碍儿童研究理事会的定义
3.我国对情绪与行为障碍儿童的界定
二、特征
1.外倾型情绪与行为障碍儿童的特征
2.内倾型情绪与行为障碍儿童的特征
3.学业成绩
4.社会技能和人际关系
三、出现率
情绪行为障碍儿童发展与教育教学大纲--第1页
情绪行为障碍儿童发展与教育教学大纲--第2页
第二节情绪与行为障碍儿童教育的发展
一、儿童精神病院和收容所
二、流浪儿收容所
三、工读学校与青少年教养所
1.美国与加拿大的农业学校和工业学校
2.苏联的“高尔基工学团”和“捷尔任斯基儿童公社”
3.中国的工读教育
四、多元融合教育的发展
第三节情绪与行为障碍儿童的分类与障碍类型
一、分类
1.根据障碍程度分类
2.根据自我控制能力分类
3.根据行为的性质和后果分类
二、常见的儿童情绪与行为障碍的类型
1.焦虑症
2.恐惧症
3.强迫症
4.神经性厌食症和神经性狂食症
5.创伤后应激障碍
6.抑郁症
7.社交恐惧症
8.攻击性行为
第二章情绪与行为障碍儿童教育的理论与评估(3学时)
第一节情绪与行为障碍儿童的成因与教育理论
一、生物学理论和生理因素
1.情绪与行为障碍的染色体学说
2.情绪与行为障碍的内分泌学说
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