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小学五年级数学上册
第一单元小数的乘法
第一课时小数乘整数
教课内容：小数乘整数。(例1和例2.“做一做”，练习—第1—4题。)
教课目的：
1.研究小数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算。
2.掌握小数乘整数竖式计算的重点，娴熟地进行计算。
教课重点：
能正确地进行小数乘整数的笔算，掌握小数乘整数竖式计算的方法。
打破方法：松手让学生应用己有的整数乘法经验，经过转变与对照的方法自
主计算列出竖式。
教课难点：确立小数乘整数的积的小数点地点的方法。
打破方法:组织学生察看竖式，应到学生发现并解说的计算。
教法:采纳启迪式教课法，应到学生运用己有的知识经验去研究新知，并
在研究的过程中，理解小数乘整数笔算的算理。
学法:采纳自主研究的方式，在研究新旧知识间的迁徙、对照、转变的过
程中，掌握小数乘整数的笔算方法及算理。
教具准备：课本例题投影、主题图里四种标有单价的风筝图片。
教课过程：
一、情境引入：
孩子们喜爱放风筝吗？今日我就率领大家一块去买风筝。
1.小数乘整数的意义及算理。
出示例1的图片，指引学生理解题意，得出：
（1）例1：燕子风筝每个3.5元，买3个燕子风筝多少元？（让学生独立
试着算一算）
（2）组织学生沟通议论，报告结果：谁来报告你的结果?你是如何想的？(板
书学生的报告。)
方法一：用加法计算3.5+3.5+3.5=10.5元
方法二：将3.5元化成角来计算3.5元=3元5角3元×3=9元5角×
3=15角9元+15角=10.5元
方法三：用乘法计算：3.5×3=10.5元
理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
（3）理解意义。为何用3.5×3计算?3.5×3表示什么？（3个3.5或
3.5的3倍.）请同学们察看上边这个算式，与我们从前学习过的乘法算式有什
么不一样?
（4）师：这就是今日要学习的新知识：小数乘整数。（板书）
（4）初步理解算理。如何算的？
把3.5元看作35角
3．5元扩大10倍35角
×3×3
10.5元减小10倍105角
105角就等于10.5元
(5买5个要多少元呢?会用这类方法算吗?
2.小数乘整数的计算方法。
象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算
吗?(生试算，指名板演。)
（1）生算完后，小组议论计算过程。
板书：0．72
×5
（2）重申依据整数乘法用竖式计算。
（3）示范：
0.72扩大100倍72
×5×5
3.60减小100倍360
(4)回首关于0.72×5，方才是如何进行计算的？
使学生得出：先把因数0.72扩大100倍变为72，因数0.72扩大了100倍，积
也跟着扩大了100倍，要求本来的积，就把乘出来的积360再减小100倍。(提示:
小数末端的0能够去掉)
●注意：假如积的末端有0，要先点上积的小数点，再把小数末端的“
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