（人教2024版）物理八年级上册第2章《声现象》知识点+习题（含答案）.docx

人教版8年物理全册单元考点大通关学案

第二章声现象目录

学习目标

单元归纳

单元实验总结

典例精讲

解题方法

素养提升精炼

学习目标

学习目标

1.知道声源的定义以及声音的产生和传播所需要的条件

2.知道声音在不同介质中的速度有所不同，并且能根据神速做简单的计算

3.掌握声的三种特性对应在生活中的体现

4.知道声利用的两个方向

5.知道噪声的危害和掌握噪声控制方法

6.能根据所学知识制作简易的隔音房

单元归纳

单元归纳

1.声音的产生：声源振动。（声源：可以理解为产生声音的源头）

2.声音的传播条件：需要介质（固体、液体、气体都是介质），真空不能传声。

3.声速：340m/s是在空气中的速度且是15℃时。发出的声音经过较长的时间（大于0.1s)回到耳边，人们能把回声与原声区分开

4.音调：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低（低沉、尖锐刺耳）。高于20000Hz的声叫做超声波，低于20Hz的声叫做次声波。响度：声音的强弱（生活体验便是觉得“震、响亮”等）。音色：发声体的特点、特色不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。

5.噪声的定义：物理学角度来看：发声体做无规则振动是噪声，规则振动是乐音；从环境保护的角度讲：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。

单元实验总结、

单元实验总结

实验1：研究声音的传播

把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。

实验现象为：闹钟铃声越来越小；再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。

实验现象为：闹钟铃声越来越大；

该实验运用的实验方法是：理想实验法。（因为真空罩不能完全把空气抽完，所以只是根据现象做的一个逻辑推理，该方法就叫做理想实验法）该实验说明了声音可以在空气中传播。

实验2：观察声音的波形

高音调的波形更密集一些，声音的频率较高；低音调的波形比较稀疏，声音的频率较低。

实验3：决定响度的因素

体的振幅越大，产生声音的响度越大。

实验4：比较不同乐器发出声音的波形

不同乐器发出音调相同的声音，波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。

典例精讲

典例精讲

考点1.区分声源

【例1】下列事物中不属于声源的是（）

A．演奏中的乐队B．飞行中的战斗机C．高举着的指路牌 D．震动着的手机

考点2.声音的产生与传播

【例2】小华和小兰在探究“声音的产生与传播”时：

(1)如图甲所示，正在发声的音叉将悬挂着的乒乓球反复弹开，说明声音是由物体产生的；此时人听到的声音是由传递的；

(2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声并把乒乓球弹起，说明空气可以传声；若将乙装置搬上月球实验，则乒乓球

（选填“能”或“不能”）被弹起；

(3)如图丙所示，抽气机不断向罩外抽气的过程中，罩内音乐芯片的铃声会越来越，进一步推理得出：

不能传声；

(4)将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开；在这个实验中应用了物理学中的法。

考点3.声速

【例3】在某金属管的一端敲一下钟，在管的另一端听到两次声音（第一次是由金属管传来的，第二次是由空气传来的），两次声音间隔2.5s，管长1020m，求该金属中的声速。

【例4】下列说法错误的是（???）

A．声音依靠物质传播，声音在固体中传播的速度一般比液体快

B．声音的传播速度与介质有关，但在同一种介质传播速度不一定相同

C．回声比原声晚以上到达人耳，人就能分辨出来回声了

D．声音在空气中的传播速度一定是

考点4.声音的特性

【例5】如图所示是人和一些动物的发声和听觉的频率范围，下列说法正确的是（??????）

人和一些动物的发声和听觉的频率范围频率/Hz

A．人的听觉频率范围是85～1100Hz

B．人类能够发出真正的海豚音

C．很多动物可以听到人所听不到的超声波

D．蝙蝠和小狗的发声频率无重叠区，所以蝙蝠发出的声音小狗永远听不见

【例6】下列关于声音的说法中不正确的是（）

A．“震耳欲聋”主要说明声音的音调高B．“隔墙有耳”说明固体也能传声

C．“闻其声而知其人”主要根据音色来判断的D．地震、火山喷发、台风等都伴有次声波

考点5.声的利用

【例7】下列各项描述的现象中，不正确的是（）

A．实验中通过观察乒乓球被弹开探究声音的产生使用了转换法

B．男生可以听到远处轮船行驶的声音说明液体可以传声

C．放在发声的音箱前的