原创力文档- 1、本文档共10页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
听课记录表模板
模板1传统模板
课程名称
教研室（系）
学期
授课教师
授课时间
年月日，星期第节
授课班级
（学生）
评析内容
评析细则
评析等级
分值
A
B
C
D
教学态度与课前准备
（20分）
1、认真负责、严谨治学、教态自然大方。
5
5
4
3
2
2、备课充分、教案书写规范,内容符合教学大纲。
15
15
12
9
6
教学内容
（30分）
1、内容丰富、注重思维、渗透专业思想。
10
10
8
6
4
2、基本概念、基本理论讲解准确。
10
10
8
6
4
3、思路清晰、条理清楚、重点难点突出。
5
5
4
3
2
4、示范准确、讲解透彻。
5
5
4
3
2
教学方法与
教学手段
（30分）
1、因材施教、练习恰当、符合学生特点。
8
8
7
6
5
2、引导学生积极思考、互动性强、课堂气氛活跃。
6
6
5
4
3
3、语言表达流畅、讲解生动、有感染力。
8
8
7
6
5
4、注重培养学生能力，传授科学的学习方法。
8
8
7
6
5
课堂管理
（10分）
1、精心组织教学环节、学生听课认真程度及课堂纪律。
5
5
4
3
2
2、学生出勤情况（全勤为A，旷课10人以上为D）
5
5
4
3
2
教学效果
（10分）
达到预期目标，各层次学生均有所得，能有意识地促进学生学习能力的提高。
10
10
8
6
4
总评及建议
总分
听课教师签字
课堂教学过程：
模板2高校模板
课程名称
课程编号
任课教师姓名
开课单位
授课对象
学院：专业：班级：
听课时间
第周星期第节
听课地点
校区楼教室
评价项目
教师教学
学生获益
权重
分值
（百分制0~100分）
教学设计
设计合理，衔接自如，贯彻大纲，深广度适宜。
提高学生课堂学习效益。
10%
教学内容
概念准确，重点突出，联系实际，反映学科前沿。
使学生易于接受并有效学习。
10%
教学方法
方法得当，形式生动，启发思维，注重能力培养。
启迪学生创新思维。
10%
教学态度
教态得体，精神饱满，言行规范，治学严谨。
培养学生学习责任感。
10%
教学能力
手段得当，逻辑清晰，表述清楚，控班能力强。
调动学生学习积极性。
10%
课堂效果
气氛活跃，秩序良好，学习氛围浓厚，互动效果好。
激励学生积极参与教学。
10%
教学纪律
教风严谨，严于律己，无迟到早退，对学生严格要求。
引导学生树立良好学风。
10%
教学素养
将理论知识传授与学生能力培养、情感素养、个性化发展有机结合。
促进学生能力和素质全面发展。
10%
教学改革
注重教学研究，课程具有高阶性、创新性和挑战度。
激发学生学习志趣和潜能。
10%
立德树人
教书育人，注重知识传授和价值引领。
对学生树立正确的人生观、价值观产生积极影响。
10%
总评分（总评分=Σ分值×权重）
您对该课程授课教师的具体意见和建议：
您认为该课程授课教师值得借鉴的方面是：
听课人：听课时间：年月日
模板3评价型模板
校区20—20学年第学期第周星期第节①
教学班级课程名称
任课教师姓名
(职称*)
上课地点(上课节次*)
课程类别
□通识教育课程
□大类基础课程
□专业教学课程
□开放选修课程
(学生所在学院及年级*)
对任课教师的反馈情况
□现场反馈
□邮件反馈
□暂未反馈
□学院向教师反馈
主要授课方法、内容
□教师讲授□学生讨论汇报□教师讲授+学生讨论汇报□其它()
学生到课情况
应到人数
实到人数
迟到人数
早退人数
注：①此处填写听课的时间节次；②表中*为选填内容。
教学总评分（参考评价观察点）
（百分制）
评价及建议
对教师教学的评价及建议：
对学生学习的评价及建议：
对教学条件、环境、安全等方面的评价及建议：
听课人所在单位听课人签名年月日
评价观察点（仅供参考）
评价观察点
观察点明细
（突出项的可选，待提高项可选）
教学导入（5分）
□本节课的目标明确
□给出本节课的大纲/框架
□讲解了本节课与之前所讲内容之间的联系
教学内容、教学方法
（40分）
□寓思想教育于教学过程之中，体现教书育人理念
□将学生能力培养落实于教学过程之中，体现以学生为中心
文档评论（0）