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《燕子》的教学设计
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1、燕子
执教:万俐
教学目标:1.引导学生运用多种方法识字、写字,迁移运用,扩词造句。
(本体性教学内容)
2.抓住重点词句读中感悟,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃,培养学生热爱大自然的思想感情。
(本体性教学内容)(非本体性教学内容)
3、抓住描写春天景物的句子品味语言的魅力,学习作者细致观察,抓特点描写的写法迁移运用,提高学生积累运用语言文字的能力和表达能力。(本体性教学内容)
教学重点:1.体会燕子的特点及春天的生机勃勃。
2.体会文中的好词佳句,特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。
教学难点:理解文末那句话的意思。
教学关键:抓重点词句。
教具:多媒体
方法:自学辅导
教学时间:三课时
教学过程:第一课时
一、激发兴趣,导入新课。
1、念儿歌《春天多美好》:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。
剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。
一幅图画剪好了,春天风光多美好。
2、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习《燕子》这篇课文。请打开书。板书:燕子
教学目标:
1、初读课文,初步了解课文内容。
2、学习本课的生字新词。(检查预习情况)
3、正确、流利地朗读课文。
二、同桌互验,检查预习。
同桌互检,圈字,画词,标段。(师巡视)
三、通过三读,解决字词。
1、一读,读文正音:
(1)师范读课文,生做标记正音。正音:“似”读shì
(2)读难句。微风\吹拂着\千万条\才展开\带黄色的\嫩叶的\柳丝。
2、二读,读词解意:
出示生词:燕子聚拢赶集增添掠过稻田偶尔一圈荡漾音符演奏赞歌生机勃勃
(1)小老师领读—小组读—开火车读
(2)同桌互检
(3)理解:聚拢荡漾(可以用表演法,查字典或近义词进行理解。)
3、三读,读字记字
(1)一分钟记字
(2)汇报交流识字方法
(3)同桌互检
三、图文结合,感知春天。
1.看图,你们在课文插图的哪些地方找到了春天?
2.出示课文挂图,引导观察,训练顺序表达,感知春天的光彩夺目。
(1)师导,这是一幅乡村的村景图,你们仔细观察,找找看,哪些地方让我们感受到了春天来了?
(2)教师引导学生结合画面,对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。注意一定的顺序可以从远到近、从上到下等。
四、再读课文,理清层次。
1、自由读文,想想课文每个自然段讲了什么?
2、分段按不同内容分
一、燕子外形(1)(概括法)近处看到的燕子的样子。
二、燕子飞行(2、3)(概括法)远处看到燕子飞行的姿态。
三、燕子停歇(4)(概括法)远处看到的像音符般的燕子。
学生在书上做笔记。
3、质疑:同桌讨论,老师巡视,帮助学生解决较简单问题。
五、审视字美书写汉字
1、出示生字:
2、依法学习:学法:①读帖:整体看结构、定位说笔画
②描帖:先写笔顺,再写字。
③临帖:指名板演,师下边巡视。
④评改:展示学生作品、学生评字。
3、教师点拨:重点点拨:符谱倦
观结构:“符”上下结构“谱”“倦”左右结构
看占位:注意“倦”的主笔是竖弯钩要突出。
说笔顺:
描一描:注意重点笔画的占位。
评一评:展示学生作品、学生评字。
改一改:根据评改情况、发现不足,改写美观。
教师适时强调写姿:三个一
坐姿:身直脚落
握笔姿势
(落实新课标中注重良好写字习惯的培养)
六、读读写写,巩固练习。
1、把下列词语补充完整。
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