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部编版语文五年级下册人物描写一组导学案３篇

〖部编版语文五年级下册人物描写一组导学案第【1】篇〗

《人物描写一组》教案

教学目标：

1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、

穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、

可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转

悲为喜”等词语。

2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三

个鲜活的人物形象。

3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心

理活动等描写人物的方法。

4．激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重点：

感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写

人物的方法

教学难点：

体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

课时安排：

3课时

课前准备：

了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。

教学过程：

第一课时（学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》）

一、紧扣主题，激趣导入

1．在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人――

顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，足智多谋的诸葛亮，在咆哮

的洪水中舍小家顾大家的党支部书记，在长征路上为照顾小战士而

牺牲的老班长……这些人物有着鲜明的特点，在我们心中留下了深

刻的印象。

今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为

我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。（板书课题：22人

物描写一组）

2．激趣导入：你们看过《小兵张嘎》吗？觉得他是一个怎样的

人？（生谈感受）今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情

景。（板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤）

读题，注意“嘎”读括！

二、自读课文，整体感知

1．自读课文，明确要求。现在请同学们自由读读课文，注意要

把字音读正确，把句子读通顺。如果遇到不认识或不明白的字词，

可以查查字典。

2．学生自由读课文，教师正音：

精神抖擞（sǒu）裆（dān溃挠（náo）拽（zhuài）

3．指名读课文，其他同学认真听。

4．师：谁能说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？

三、研读“嘎子”，体会特点

1．再读课文，边读边想象小嘎子与胖墩摔跤的情景，并勾画出

文章中描写小嘎子摔跤时动作的词句，用“△”标出表示动作的词。

想一想从这些词句中可以体现小嘎子的什么特点。

2．学生自读课文，小组交流。

（1）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，

围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上

风。

读句子，说一说小嘎子给你留下怎样的印象？你从哪些地方感

受到的？和同伴讨论讨论。

生1：我从小嘎子摔跤时“总想使巧招，下冷绊子”可以看出

小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的特点。

生2：小嘎子摔跤时有自己的战术，他围着胖墩儿“猴儿似的

蹦来蹦去”，想巧胜对手。

想象小嘎子与胖墩摔跤的画面，读出当时的情景。

评价学生的朗读。

（2）两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了

一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，

任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。

读句子，找出描写摔跤时的动作的词。

生1：作者用了“转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等词，从不

同的方面对小嘎子摔跤的动作进行了细致描绘。

指导学生边读并配上动作体会。

评价学生的朗读。

3．总结学习方法。

师：我们在学习时通过入情入境地阅读，并抓住关键词句体会

人物特点，边读边想象当时的场景，这种“读――品――想”的方

法对同学们读懂课文会有很大帮助。希望同学们在今后的学习中能

灵活运用。

四、对比阅读，感受形象

1．小嘎子是与胖墩儿在比赛摔跤，作者不光生动地刻画了小嘎

子的特点，还描写了的动作、语言，特点鲜明。用“”标出描写胖

墩儿动作的词，并细细体会。

2．运用刚刚的“读――品――想”的学习方法品读重点词句。

“是吗？